fa شناسایی چالش‌ها و فرصت‌های مرتبط با آموزش پزشکی نسل Z: مرور نظام‌مند و سنتز شواهد کیفی آموزش پزشكی medical education مروری Review <span style="line-height:2;"><span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" koodak="" lang="FA" style="font-family:"><span style="letter-spacing:-.2pt">سابقه و هدف:</span></span></b> <span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">تغییرات جمعیتی و ورود نسل جدید دانشجویان به دانشگاه‌های علوم پزشکی، ضرورت بازنگری در شیوه‌های آموزش پزشکی را افزایش داده است. نسل</span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"> Z </span><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">با تعامل گسترده با فناوری دیجیتال، ترجیح یادگیری انعطاف ‌پذیر و انتظار مشارکت فعال در فرآیند آموزش، نیازها و انتظارات متفاوتی نسبت به نسل‌های پیشین دارد. این مطالعه با هدف شناسایی و سنتز شواهد موجود درباره چالش‌ها و فرصت‌های حضور نسل</span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"> Z </span><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">در آموزش پزشکی، انجام پذیرفت</span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">.</span><span b="" lang="FA" style="font-family:" zar=""><span style="letter-spacing:-.2pt"></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" koodak="" lang="AR-SA" style="font-family:"><span style="letter-spacing:-.2pt">مواد و روش </span></span></b><b><span b="" koodak="" lang="FA" style="font-family:"><span style="letter-spacing:-.2pt">‌</span></span></b><b><span b="" koodak="" lang="AR-SA" style="font-family:"><span style="letter-spacing:-.2pt">ها:</span></span></b> <span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">این مطالعه به روش مرور نظام‌مند و سنتز شواهد کیفی انجام شد. جستجوی نظام‌مند در پایگاه‌های </span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">PubMed</span><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">، </span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">Scopus</span><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">، </span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">Web of Science</span><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">، </span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">Embase</span><span b="" style="font-family:" zar=""> و</span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">Google Scholar </span><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">، طی سال‌های 2010 تا 2026 انجام گرفت. مطالعات مرتبط با تجربیات، دیدگاه‌ها، چالش‌ها و فرصت‌های آموزش پزشکی مرتبط با دانشجویان نسل</span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"> Z </span><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">بررسی شدند. پس از غربالگری عناوین، چکیده‌ها و متون کامل، مطالعات واجد شرایط وارد مرور شدند. داده‌ها استخراج و یافته‌ها با رویکرد تحلیل مضمونی سنتز شدند و کیفیت روش‌شناختی مطالعات کیفی با ابزار ارزیابی مناسب بررسی شد</span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">.</span><span b="" lang="FA" style="font-family:" zar=""><span style="letter-spacing:-.2pt"></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" koodak="" lang="AR-SA" style="font-family:"><span style="letter-spacing:-.2pt">یافته</span></span></b><b><span b="" koodak="" lang="FA" style="font-family:"><span style="letter-spacing:-.2pt">‌</span></span></b><b><span b="" koodak="" lang="AR-SA" style="font-family:"><span style="letter-spacing:-.2pt">ها:</span></span></b><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar=""> یافته‌ها در پنج مضمون اصلی، تغییر الگوهای یادگیری و گرایش به آموزش دیجیتال ‌محور، باز تعریف تعامل استاد</span>&ndash;<span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">دانشجو و انتظار بازخورد مستمر، چالش‌های تمرکز، تاب‌آوری و حرفه‌گرایی، فناوری به‌عنوان فرصت تحول در آموزش پزشکی، و ضرورت باز طراحی برنامه‌های درسی و توانمندسازی اعضای هیئت علمی، طبقه‌بندی شدند. شواهد نشان داد اگر چه برخی ویژگی‌های نسل</span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"> Z </span><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">در چارچوب‌های سنتی چالش‌ برانگیز است، انطباق ساختارهای آموزشی می‌تواند این ویژگی‌ها را به فرصت‌هایی برای ارتقای کیفیت یادگیری تبدیل کند</span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">.</span><span lang="AR-SA" style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" koodak="" lang="FA" style="font-family:"><span style="letter-spacing:-.1pt">استنتاج:</span></span></b> <span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">پاسخ مناسب به ویژگی‌های نسل</span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"> Z </span><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">نیازمند ایجاد تعادل میان بهره‌گیری از فناوری، حفظ تعامل انسانی و بازطراحی رویکردهای آموزشی است. توسعه مهارت‌های دیجیتال اعضای هیئت علمی، تقویت روش‌های تدریس انعطاف‌ پذیر و بازنگری برنامه‌های درسی می‌تواند زمینه‌ساز آموزش پزشکی متناسب با نیازهای این نسل باشد</span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">.</span></span></span></span></span></span> <span style="line-height:2;"><span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt"><span arial="" style="font-family:"><span style="letter-spacing:-.3pt">Background and purpose:</span></span></span></b> <span style="font-size:10.0pt">Demographic changes and the emergence of a new generation of students in medical universities have increased the need to reconsider approaches to medical education. Generation Z, characterized by extensive engagement with digital technology, a preference for flexible learning, and expectations of active participation in the educational process, has needs and expectations that may differ from those of previous generations. This study aimed to identify and synthesize the available evidence on the challenges and opportunities associated with Generation Z students in medical education.</span><span style="font-size:10.0pt"><span style="letter-spacing:-.3pt"></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt"><span arial="" style="font-family:"><span style="letter-spacing:-.2pt">Materials and methods:</span></span></span></b> <span style="font-size:10.0pt">This systematic review and qualitative evidence synthesis was conducted through systematic searches of PubMed, Scopus, Web of Science, Embase, and Google Scholar for studies published between 2010 and 2026. Studies addressing the experiences, perspectives, challenges, and opportunities associated with medical education among Generation Z students were considered. Following screening of titles, abstracts, and full texts, eligible studies were included in the review. Data were extracted and synthesized using thematic analysis, and the methodological quality of qualitative studies was assessed using an appropriate critical appraisal tool.</span><span style="font-size:10.0pt"><span style="letter-spacing:-.2pt"></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt"><span arial="" style="font-family:"><span style="letter-spacing:-.2pt">Results:</span></span></span></b><b> </b><span style="font-size:10.0pt">The findings were categorized into five main themes: changes in learning patterns and the shift towards digitally oriented education; redefining faculty-student interactions and expectations of continuous feedback; challenges related to attention, resilience, and professionalism; technology as an opportunity for transforming medical education; and the need to redesign curricula and strengthen faculty capacity. Although some characteristics of Generation Z may pose challenges within traditional educational frameworks, the evidence suggests that adapting educational structures may transform these characteristics into opportunities to enhance the quality of learning.</span><span style="font-size:10.0pt"><span style="letter-spacing:-.2pt"></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt"><span arial="" style="font-family:"><span style="letter-spacing:-.2pt">Conclusion:</span></span></span></b> <span style="font-size:10.0pt">An appropriate response to the characteristics of Generation Z requires a balance between leveraging technology, maintaining human interaction, and redesigning educational approaches. Strengthening faculty members&#39; digital competencies, promoting flexible teaching methods, and revising curricula can provide a foundation for medical education that is responsive to the needs of Generation Z.</span><span style="font-size:10.0pt"><span style="letter-spacing:-.2pt"></span></span></span></span></span><br> &nbsp; آموزش پزشکی, نسلZ , یادگیری دیجیتال, مرور نظام‌مند medical education, Generation Z, digital learning, systematic review 166 177 http://jmums.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-6165-2&slc_lang=fa&sid=1 Jamshid Yazdani Charati جمشید یزدانی چراتی jamshid.charati@gmail.com 1003194753284600190883 1003194753284600190883 No Professor, Department of Biostatistics, Faculty of Health, Health Sciences Research Center, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran استاد آمار زیستی، گروه آمار زیستی، دانشکده بهداشت، مرکز تحقیقات علوم بهداشتی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Zohreh Alinasab زهره علی نسب z.alinasab3820@yahoo.com 1003194753284600190884 1003194753284600190884 No PhD, Health Sciences Research Center, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran دکترا، مرکز تحقیقات علوم بهداشتی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Seyed Amir Soltani سید امیر سلطانی amir.s1368@yahoo.com 1003194753284600190885 1003194753284600190885 Yes PhD Candidate, Social Determinants of Health Research Center, Health Research Institute, Golestan University of Medical Sciences, Gorgan, Iran دانشجو دکترا، مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی گلستان، گرگان، ایران