دوره 35، شماره 252 - ( دی 1404 )
جلد 35 شماره 252 صفحات 110-104 |
برگشت به فهرست نسخه ها
بررسی ارتباط هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال 1403
چکیده: (598 مشاهده)
سابقه و هدف: ﻫﻮش ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ ﺑﻪ ﻣﻌﻨﺎی ﻇﺮﻓﯿﺖ ادراک، اﺑﺮاز، ﺷﻨﺎﺧﺖ، ﮐﺎرﺑﺮد و ﻣﺪیﺮیﺖ ﻫﯿﺠﺎنﻫﺎ در ﺧﻮد و دیﮕﺮان است. عملکرد تحصیلی یک فعالیت چند بعدی است و در مسیرهای شغلی، زندگی فردی و موفقیت بلند مدت بسیار مهم تلقی می شود. ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺎ ﻫﺪف ﺑﺮرﺳﯽ ارﺗﺒﺎط ﺑﯿﻦ وﺿﻌﯿﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ و ﻫﻮش ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ در داﻧﺸﺠﻮیﺎن دﻧﺪاﻧﭙﺰﺷﮑﯽ داﻧﺸﮕﺎه ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﮑﯽ مازندران، انجام پذیرفت.
مواد و روشها: ایﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺗﻮﺻﯿفی-ﺗﺤﻠﯿلی مقطعی، بر روی 200 نفراز داﻧﺸﺠﻮیﺎن دﻧﺪاﻧﭙﺰﺷﮑﯽ دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال 1403 انجام شد. ﺟﻬﺖ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﯿﺰان ﻫﻮش ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ از ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪی ﻫﻮش ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ Bar-on اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪ. ﻣﻌﺪل داﻧﺸﺠﻮیﺎن ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺷﺎﺧﺺ عملکرد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪ. اﻃﻼﻋﺎت ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻧﺴﺨﻪ 23 ﻧﺮماﻓﺰار SPSS و آزمون آماری T-test ﻣﻮرد ﺗﺠﺰیﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ آﻣﺎری ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ.
یافتهها: میانگین نمره هوش هیجانی در مردان از زنان بیشتر بود اما این تفاوت معنیدار نبود (0/134=P). میانگین نمره هوش هیجانی افراد متاهل از افراد مجرد بیشتر بود اما این تفاوت معنیدار نبود (0/751=P). میانگین نمره هوش هیجانی در دانشجویانی که به رشته تحصیلی شان علاقمند بودند، 19/95 واحد بیشتر از کسانی بود که به رشته تحصیلی علاقه نداشتند (0/009=P).
استنتاج: پژوهش فعلی بر اهمیت ایجاد یک محیط آموزشی حمایتی که رشد عاطفی را در کنار پیشرفت تحصیلی ارتقا می دهد، تأکید میکند. با شناخت ارزش هوش هیجانی در آموزش مراقبتهای بهداشتی، موسسات میتوانند متخصصان آینده را بهتر برای چالشهایی که در حرفه خود با آن مواجه خواهند شد آماده کنند.
مواد و روشها: ایﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺗﻮﺻﯿفی-ﺗﺤﻠﯿلی مقطعی، بر روی 200 نفراز داﻧﺸﺠﻮیﺎن دﻧﺪاﻧﭙﺰﺷﮑﯽ دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال 1403 انجام شد. ﺟﻬﺖ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﯿﺰان ﻫﻮش ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ از ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪی ﻫﻮش ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ Bar-on اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪ. ﻣﻌﺪل داﻧﺸﺠﻮیﺎن ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺷﺎﺧﺺ عملکرد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪ. اﻃﻼﻋﺎت ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻧﺴﺨﻪ 23 ﻧﺮماﻓﺰار SPSS و آزمون آماری T-test ﻣﻮرد ﺗﺠﺰیﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ آﻣﺎری ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ.
یافتهها: میانگین نمره هوش هیجانی در مردان از زنان بیشتر بود اما این تفاوت معنیدار نبود (0/134=P). میانگین نمره هوش هیجانی افراد متاهل از افراد مجرد بیشتر بود اما این تفاوت معنیدار نبود (0/751=P). میانگین نمره هوش هیجانی در دانشجویانی که به رشته تحصیلی شان علاقمند بودند، 19/95 واحد بیشتر از کسانی بود که به رشته تحصیلی علاقه نداشتند (0/009=P).
استنتاج: پژوهش فعلی بر اهمیت ایجاد یک محیط آموزشی حمایتی که رشد عاطفی را در کنار پیشرفت تحصیلی ارتقا می دهد، تأکید میکند. با شناخت ارزش هوش هیجانی در آموزش مراقبتهای بهداشتی، موسسات میتوانند متخصصان آینده را بهتر برای چالشهایی که در حرفه خود با آن مواجه خواهند شد آماده کنند.
نوع مطالعه: گزارش کوتاه |
موضوع مقاله:
دندانپزشکی
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |