سابقه و هدف : بسیاری از صاحب نظران بر ا ین باورند، دانشجو یان مشکلات ی در ا ستدلال علم ی دارند . مهارت ها ی فراشناختی در یادگیری فراگ یران موجب تقو یت و تنظ یم تفکر م ی گردد لذا تاثیر مهارتهای فراشناختی را در دانشجو یان به خاطر اینکه نمی دانند چگونه از مهارت های خود ، استفاده کنند، می بایست تقویت کرد. مواد و رو ش ها: پژوهش حاضر عل ی مقا یسه ای است . جامعه ی آمار ی دانشجو یان 5096 نفر م ی باشند .از طر ی ق جدول کرجسی و مورگان 357 نفر به عنوان نمونه آمار ی و به روش تصادف ی بر حسب نوع مقطع (کاردا نی ، کارشناس ی ، کارشناس ی ارشد و بالاتر ) جهت اخذ اطلاعات انتخاب گردیدند. ابزار گردآوری داده ها ، پرسشنامه مهارتهای فراشناختی است ، روایی آن 0 است، از طری ق اخذ معدل کل به عنوان ملاک / مورد تأ یید واقع شد و پا یایی پرسشنامه بر اساس ضریب آلفای کرونباخ 96 پیشرفت تحص یلی، اطلاعات لازم گردآور ی و .بر ای تجز ی ه و تحل ی ل داده ها از روش ها ی آمار توص یفی (جدول، نمودار، استفاده شد. (spss دو گروه مستقل وبا کمک نرم افزار ( 16 t میانگین)، آزمون یافته ها: شاخص مهارتهای برنامه ریزی ،کنترل ،ارزشیابی ونظم دهی تاثیر مثبت معنی داری بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان ازلحاظ دموگراف یک مهارتها ی فراشناخت ی بر پ یشرفت تحص یلی دانشجو یان زن موثرتر از دانشجو یان مرد و در (p<0/ دارد( 005 دانشجویان شاغل و بیکار یکسان است . استنتاج: بین استفاده از مهارتها ی فراشناخت ی و مؤلفه های آن با پ یشرفت تحص یلی تاث یر مثبت ی وجود دارد و موجب افزایش عملکرد تحص یلی م ی شود . مهارت کنترل خود به عنوان تنها متغ ی ر شناخته شده م ی تواند پ ی شرفت تحص یلی دانشجویان را پ یش بینی نما ید. با توجه به ضعف نسب ی مهارتها ی فر اشناخت ی در تجربه ها ی دانشجو یان وارتباط ب ین فراشناخت و هر یک از مؤلفه ها ی آن با پ یشرفت تحص یلی، آموزش مهارتها ی فراشناختی به فراگیران در راستا ی پی شرفت تحصیلی ، پیشنهاد می گردد.

واژه‌های کلیدی: مهارت، مهارت های فراشناختی، پیشرفت تحصیلی، دانشگاه علوم پزشکی

متن کامل [PDF 185 kb]   (2914 دریافت)