fa میزان خیشومی شدگی جملات در کودکان کم شنوا گفتاردرمانی Speech Therapy پژوهشي-کامل Research(Original) <span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;">سابقه</span></span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;"> و هدف:</span></span></span><span style="font-family:b zar;"> تشدید مناسب عامل مهمی در فهم گفتار افراد کم شنوا است و وضوح گفتار این افراد به دلیل تشدید نامناسب پایین است. به همین دلیل ارزیابی خیشومی شدگی گفتار، یک جنبه مهم از ارزیابی افراد آسیب دیده شنوایی است. هدف از این مطالعه</span> <span style="font-family:b zar;">تعیین</span> <span style="font-family:b zar;">مقادیر</span> <span style="font-family:b zar;">خیشومی شدگی در افرادکم شنوا</span> <span style="font-family:b zar;">است</span><span dir="LTR"><span style="font-family:irzar;">.</span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"></span></span></span><br> <span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;">مواد و روش</span></span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;">‌</span></span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;">ها:</span></span></span><span style="font-family:b zar;"> در این مطالعه مقطعی میزان خیشومی شدگی گفتار 63 کودک کم شنوای متوسط، شدید و عمیق شامل 51 دختر و 12 پسر با طیف سنی 13-8 سال بررسی شد. آن</span><span style="font-family:b zar;">‌</span><span style="font-family:b zar;">ها به صورت تصادفی از شهر تهران انتخاب شدند. نمونه</span><span style="color:#0D0D0D;"><span style="font-family:b zar;">‌</span></span><span style="font-family:b zar;">ها پس از تعیین میزان آسیب شنوایی وارد مطالعه شدند. نمونه گفتار با تکمیل آزمون خواندن جملات (14 جمله دارای همخوان دهانی و 3 جمله دارای همخوان خیشومی) جمع</span><span style="color:#0D0D0D;"><span style="font-family:b zar;">‌</span></span><span style="font-family:b zar;">آوری و اندازۀ خیشومی شدگی به وسیله نرم افزار نیزال ویو محاسبه شد. سپس داده ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.</span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"></span></span><br> <span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;">یافته</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;">‌</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;">ها:</span></span></span> <span style="font-family:b zar;">یافته</span><span style="font-family:b zar;">‌</span><span style="font-family:b zar;">های مطالعه نشان داد، </span><span style="font-family:b zar;">میانگین خیشومی شدگی در جملات دارای همخوان خیشومی، در بین سه گروه با شدت</span><span style="font-family:b zar;">‌</span><span style="font-family:b zar;">های مختلف کم شنوایی به</span><span style="font-family:b zar;">‌</span><span style="font-family:b zar;">طور معنی</span><span style="font-family:b zar;">‌</span><span style="font-family:b zar;">داری بیش</span><span style="color:#0D0D0D;"><span style="font-family:b zar;">‌</span></span><span style="font-family:b zar;">تر از میانگین خیشومی شدگی جملات بدون همخوان خیشومی است. میانگین میزان خیشومی شدگی جملات دارای همخوان خیشومی در کودکان با آسیب شنوایی عمیق و شدید به طور معنی</span><span style="color:#0D0D0D;"><span style="font-family:b zar;">‌</span></span><span style="font-family:b zar;">داری بیش</span><span style="color:#0D0D0D;"><span style="font-family:b zar;">‌</span></span><span style="font-family:b zar;">تر از کودکان با آسیب شنوایی متوسط بود.</span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"></span></span><br> <span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;">استنتاج:</span></span></span><span style="font-family:b zar;"> یافته</span><span style="font-family:b zar;">‌</span><span style="font-family:b zar;">های ما نشان می</span><span style="font-family:b zar;">‌</span><span style="font-family:b zar;">دهد که میانگین میزان خیشومی شدگی در هر دو نوع جملات در کودکان دارای کم شنوایی متوسط کم</span><span style="font-family:b zar;">‌</span><span style="font-family:b zar;">ترین مقدار است و میزان کم شنوایی افراد، میزان خیشومی شدگی را تغییر می</span><span style="font-family:b zar;">‌</span><span style="font-family:b zar;">دهد.</span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"></span></span></span> <strong>Background and purpose:</strong> Proper resonance is a major factor for the comprehension of speech in individuals with hearing loss. These people have low speech intelligibility caused by inappropriate resonance. Therefore, nasalance measurement is a principal aspect of the assessment of people with hearing loss. This study aimed at determining nasalance in children with hearing loss.<br> <strong>Materials and methods:</strong> This cross-sectional study was conducted in 63 children with moderate, severe, and profound hearing loss. The participants included 51 girls and 12 boys aging 8-13 years old. They were randomly selected from Tehran, Iran. The degree of hearing impairments was determined. Speech samples were obtained using Sentence Reading Test (14 sentences with oral consonants and 3 sentences with nasal consonants) and the nasalance was measured by Nasal View software. Then, data analysis was performed.<br> <strong>Results:</strong> The mean nasalance in nasal sentences were found to be significantly higher than those of oral sentences between the groups studied.&nbsp; The mean values for nasalance in nasal sentences read by children with profound hearing loss were significantly higher than those read by children with severe and moderate hearing loss.<br> <strong>Conclusion:</strong> In this study, the mean nasalance in children with moderate hearing loss was the lowest in reading sentences with oral consonants and nasal consonants. Also, it was found that hearing loss influenced the nasalance. میزان خیشومی شدگی , کم شنوایی, جمله nasalance, hearing loss, sentences 129 137 http://jmums.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-10237-1&slc_lang=fa&sid=1 Shiva Bahrami شیوا بهرامی shivabahrami@gmail.com 1003194753284600108724 1003194753284600108724 No MSc Student in Speech and Language Pathology, School of Rehabilitation Sciences, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشجوی کارشناس ارشد گفتاردرمانی، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Leila Ghelichi لیلا قلیچی ghelichi.l@iums.ac.ir 1003194753284600108725 1003194753284600108725 Yes Assistant Professor, Rehabilitation Research Center, Department of Speech and Language Pathology, School of Rehabilitation Sciences, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran استادیار ، مرکز تحقیقات توانبخشی، گروه گفتاردرمانی ، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Masoud Roodbari مسعود رودباری rodbari.m@iums.ac.ir 1003194753284600108726 1003194753284600108726 No Professor, Department of Biostatistics, School of Health, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran استاد گروه آمار حیاتی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران