fa روند نمرات ارزشیابی اساتید توسط دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی مازندران از سال 1391 الی 1395 آموزش پزشكی medical education گزارش کوتاه Brief Report <span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;">سابقه</span></span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;"> و هدف:</span></span></span> <span style="font-family:b zar;">بررسی و ارتقا کیفیت و توان آموزشی اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها به منظور بهبود کیفیت برنامه‌ها، رسیدن به خط‌مشی‌ها و انجام اقدامات بهتر آموزشی است. ارزشیابی اساتید توسط دانشجویان ابزار مهمی برای اساتید و همچنین برای مدیران آموزشی در جهت برنامه‌ریزی آموزشی است. هدف این مطالعه بررسی نمرات ارزشیابی اساتید علوم پزشکی مازندران از سال 1391 الی 1395 می‌باشد.</span><br> <span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;">مواد و روش</span></span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;">‌</span></span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;">ها:</span></span></span> <span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:b zar;">این مطالعه یک بررسی توصیفی- مقطعی بودکه بر روی</span></span><span style="font-family:b zar;">‌</span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:b zar;">کلیه اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی</span></span><span style="font-family:b zar;"> مازندران از طریق سرشماری انجام گرفته است. چک لیست ارزشیابی اساتید از دیدگاه دانشجویان در سامانه <span style="letter-spacing:-.2pt;">الکترونیکی سما (سیستم مدیریت آموزشی) موجود و برای تمامی دانشجویان در مقاطع مختلف قبل از برگزاری آزمون</span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b zar;">‌</span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b zar;">های</span></span><span style="font-family:b zar;"> پایان ترم فعال می شود. نمرات ارزشیابی اساتید از سامانه مذکور استخراج و با استفاده از نرم‌افزار </span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">SPSS</span></span><span style="font-family:b zar;"> ورژن 22، با به کارگیری روش‌های آمارهای توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شد و (05/0 </span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span><span style="font-family:b zar;">) </span><span style="font-family:b zar;">به عنوان معنی‌داری در نظر گرفته شد.</span><br> <span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;">یافته</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;">‌</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;">ها:</span></span></span> <span style="font-family:b zar;">نمرات ارزشیابی اساتید بین سال</span><span style="font-family:b zar;">‌</span><span style="font-family:b zar;">های 1391 الی 1395 مورد بررسی قرار گرفت که طیف آن از 4/0 </span><span style="font-size:10.0pt;">&plusmn;</span><span style="font-family:b zar;"> 25/4<br> تا 3/0 </span><span style="font-size:10.0pt;">&plusmn;</span><span style="font-family:b zar;"> 49/4 متغیر بوده است. میانگین نمرات ارزشیابی طی این 5 سال از لحاظ آماری تفاوت معنی‌داری داشته<br> است (001/0</span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">></span></span> <span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span><span style="font-family:b zar;">).</span><br> <span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;">استنتاج:</span></span></span> <span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:b zar;">بررسی میانگین نمرات ارزشیابی اساتید در مطالعه حاضر نشان داد که تغییرات نمرات در طی این دوره تفاوت </span></span><span style="font-family:b zar;">معنی‌داری داشته است. با عنایت به اینکه همواره صحت اطلاعات جمع‌آوری شده توسط دانشجویان مورد سؤال و ابهام قرار می‌گیرد، پیشنهاد می</span><span style="font-family:b zar;">‌</span><span style="font-family:b zar;">شود مطالعات آتی با </span><span style="font-family:b zar;">رویکرد </span><span style="font-family:b zar;">ترکیبی(کمی- کیفی) مورد بررسی قرار گیرد</span><span style="font-family:b zar;">.</span><br> &nbsp; <strong>Background and purpose:</strong> Assessing and improving the quality and educational capability of faculty members in universities is to improve the quality of programs, making appropriate policies and performing better educational activities. Faculty member&rsquo;s evaluation by students is an important tool for both the lecturers and educational managers in educational planning. The aim of this study was to assess the trend of faculty member&rsquo;s evaluation scores by students in Mazandaran University of Medical Sciences, 2012-2016.<br> <strong>Materials and methods:</strong> This descriptive cross-sectional study was conducted in faculty members in Mazandaran University of Medical Sciences selected via census sampling. We used the scores for faculty members using the electronic educational management system (SAMA). It allows all students to evaluate university lecturers before final exams in every semester using a checklist. Data analysis was done applying descriptive and inferential tests in SPSS V22.<br> <strong>Results:</strong> The evaluation scores for faculty members (2012-2016) were evaluated. The scores ranged between 4.25&plusmn;0.4 and 4.49&plusmn;0.3. The mean evaluation scores showed significant changes whithin the years studied (P<0.001).<br> <strong>Conclusion:</strong> The average scores for evaluation of faculty members changed significantly during this period. Usually the accuracy of information collected from students is questioned, therefore, further studies with quantitative-qualitative approach are recommended.<br> &nbsp; ارزیابی آموزشی, هیئت علمی, دانشجو educational assessment, faculty, students 155 161 http://jmums.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-7594-3&slc_lang=fa&sid=1 Elahe Mahmoodi الهه محمودی Mahmodi85@yahoo.com 1003194753284600108764 1003194753284600108764 No MS in Statistics, Deputy of Education, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran کارشناس ارشد آمار، معاونت آموزشی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Fattane Amuei فتانه عمویی Fattane_amuei@yahoo.com 1003194753284600108765 1003194753284600108765 No PhD in Educational Management, Medical Educational Development Center, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran دکتری مدیریت آموزشی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Mohammad Sadegh Rezai محمد صادق رضائی aei@aut.ac.ir 1003194753284600108766 1003194753284600108766 No Professor, Pediatric Infectious Diseases Research Center, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran استاد، مرکز تحقیقات بیماری های عفونی اطفال، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Siavash Moradi سیاوش مرادی d.smor86@yahoo.com 1003194753284600108767 1003194753284600108767 No Assistant Professor, Medical Educational Development Center, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran استادیار، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Forouzan Sadeghimahalli فروزان صادقی محلی sadeghi.f.ph@gmail.com 1003194753284600108768 1003194753284600108768 Yes Assistant Professor, Medical Educational Development Center, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran استادیار، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران