Journal of Mazandaran University of Medical Sciences

fa مقایسه عملکرد کودکان مبتلا به اختلال زبانی رشدی، کودکان مبتلا به اوتیسم با عملکرد بالا و کودکان طبیعی در مهارت های نظریه ذهن و زبان Comparing Theory of Mind Skills and Language Performance between Children with Developmental Language Disorder, High-Functioning Autism, and Typically Developing Children گفتاردرمانی Speech Therapy پژوهشي-کامل Research(Original) سابقه و هدف: نظریه ذهن (TOM) یک توانایی شناختی برای درک باورها، عواطف و خواسته‌های خود و دیگران است که تکامل آن به رشد مناسب دیگر مهارت‌های شناختی از جمله زبان نسبت داده می‌شود. هدف از مطالعه حاضر مقایسه عملکردهای زبانی دستوری و واژگانی و مهارت‌های TOM دو گروه کودکان مبتلا به اوتیسم با عملکرد بالا (HFA) و اختلال زبانی تکاملی (DLD) با کودکان طبیعی و بررسی ارتباط بین مهارت‌های زبانی و  TOM است. مواد و روش‌ها: آزمودنی‌های این مطالعه مقطعی، 50 کودک 11-6 ساله فارسی زبان در سه گروه مبتلا به DLD (14n=) ، مبتلا به HFA (11n=) و طبیعی (25n=) بودند. مهارت‌های زبانی آزمودنی‌ها با شاخص‌های واژگانی و نحوی حاصل از تحلیل نمونه گفتار روایتی و آزمون تصویری بیان دستور فارسی (PEGT) و مهارت‌های TOM از طریق آزمون نظریه ذهن فارسی ارزیابی شدند. نتایج با نرم‌افزار 22 SPSS و آزمون های آماری ANOVA و همبستگی پیرسون و یا معادل‌های ناپارامتریک آن‌ها، آزمون کروسکال- والیس و اسپیرمن تحلیل شدند. یافته‌ها: اگرچه در عمده شاخص‌های نحوی و واژگانی و مهارت‌های TOM بین کودکان مبتلا به DLD با HFA تفاوت معنادار وجود نداشت(05/0 <P) اما عملکرد هر دو گروه به‌طور معنادار ضعیف‌تر از کودکان طبیعی بود(05/0P<). همبستگی میان امتیاز کلی آزمون نظریه ذهن با نمرات PEGT در تمام گروه‌ها معنادار بود(05/0P<). استنتاج: بر اساس مطالعه حاضر مهارتهای نظریه ذهن در کودکان مبتلا به DLD و HFA ضعیف‌تر از همتایان سنی است که می‌تواند متاثر از نقایص زبانی آن‌ها باشد. Background and purpose: Theory of Mind (TOM) is a cognitive ability to understand the beliefs, emotions, and desires of oneself and others, and its development is associated with proper development of other cognitive skills, including language. This study aimed at investigating the relationship between language and TOM and comparing the grammatical and lexical performances and TOM skills between children with high-functioning autism (HFA) and developmental language disorder (DLD) and typically developing (TD) children. Materials and methods: A cross-sectional study was carried out in 50 children aged 6-11 years old, native speakers of Persian language, with DLD (n= 14) and HFA (n= 11), and in TD (n= 25) children. Assessment of language skills was done by lexical and syntactic indicators obtained from the analysis of narrative speech sample and Persian grammar expression test (PEGT) and TOM skills using Persian mind theory test. Data were analyzed in SPSS V22 using ANOVA, Pearson Correlation, Kruskal-Wallis test, and Spearman correlation. Results: There were no significant differences in most grammatical, lexical, and TOM scores between children with DLD and HFA (P<0.05), but the performances of both groups were found to be significantly lower than TD children (P>0.05). Significant correlation was observed between overall scores and TOM and PEGT scores in all three groups (P< .05). Conclusion: The current study revealed that children with HFA and DLD have weaker TOM skills than TD children which could be due to their language deficits. نظریه ذهن, اختلال زبانی تکاملی, اوتیسم با عملکرد بالا, نحو, واژگان theory of mind, developmental language disorder, high functioning autism, syntax, lexicon 37 55 http://jmums.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-13294-1&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Haresabadi فاطمه حارث آبادی HaresabadiF@mums.ac.ir 1003194753284600130504 1003194753284600130504 No Assistant Professor, Department of Speech Therapy, Faculty of Paramedical Sciences, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran استادیار، گروه آموزشی گفتاردرمانی؛ دانشکده علوم پیراپزشکی؛ دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران Haniyeh Jafarzade هانیه جعفرزاده he.jafarzadeh@gmail.com 1003194753284600130505 1003194753284600130505 No MSc Student in Speech Therapy, Department of Speech Therapy, Faculty of Paramedical Sciences, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran دانشجوی کارشناسی ارشد گفتاردرمانی، گروه آموزشی گفتاردرمانی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران Mobina Rostami مبینا رستمی mobina.rostamii75@gmail.com 1003194753284600130506 1003194753284600130506 No 3 BSc in Speech Therapy, Faculty of Paramedical Sciences, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran کارشناس گفتاردرمانی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران Zahra Abbasi Shayeh زهرا عباسی شایه AbbasiSHZ@mums.ac.ir 1003194753284600130507 1003194753284600130507 No Assistant Professor, Department of Epidemiology, Clinical Research Development Unit, Akbar Hospital, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran استادیار، گروه اپیدمیولوژی، مرکز توسعه تحقیقات بالینی، بیمارستان اکبر، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران Toktam Maleki Shahmahmood تکتم مالکی شاه محمود malekist@mums.ac.ir 1003194753284600130508 1003194753284600130508 Yes Assistant Professor, Department of Speech Therapy, Faculty of Paramedical Sciences, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran استادیار، گروه آموزشی گفتاردرمانی؛ دانشکده علوم پیراپزشکی؛ دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران Sorayya Enayati ثریا عنایتی Sorayaa.enayati@gmail.com 1003194753284600130509 1003194753284600130509 No BSc in Speech Therapy, Faculty of Paramedical Sciences, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran کارشناس گفتاردرمانی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران Masoomeh Mirnejhad معصومه میرنژاد M.mirnejad.1414@gmail.com 1003194753284600130510 1003194753284600130510 No BSc in Speech Therapy, Faculty of Paramedical Sciences, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran کارشناس گفتاردرمانی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران Mohaddese Ghavami محدثه قوامی m.ghavamii96@gmail.com 1003194753284600130511 1003194753284600130511 No BSc in Speech Therapy, Faculty of Paramedical Sciences, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran کارشناس گفتاردرمانی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران Ali Mashhadi علی مشهدی mashhadi@um.ac.ir 1003194753284600130512 1003194753284600130512 No Professor, Department of Clinical Psychology, Faculty of Education and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran استاد، گروه روان شناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران