fa بررسی تاثیر آلودگی صوتی ناشی از ترافیک شهری بر عملکرد شناختی دانشجویان: یک مطالعه شبیه سازی شده بهداشت حرفه ای Health Professiona پژوهشي-کامل Research(Original) <span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Koodak;">سابقه</span></span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Koodak;"> و هدف:</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"> عملکرد شناختی فرد در محیط کار حوزه وسیعی از فعالیت‌های روانی مرتبط با کار را در بر می‌گیرد، همچنین نقش تعیین کننده ویژگی شخصیتی به </span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;">عنوان یک متغییر واسطه در بروز اشتباهات و عملکردهای ذهنی نیز حائز اهمیت است. لذا هدف مطالعه حاضر بررسی تاثیر آلودگی صوتی ناشی از ترافیک شهری بر حافظه‌کاری و توجه پایدار دانشجویان با درنظر گرفتن ویژگی‌های شخصیتی بود.</span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"></span></span></span><br> <span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Koodak;">مواد و روش</span></span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;">‌</span></span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Koodak;">ها:</span></span></span> <span style="font-family:B Zar;">این مطالعه مداخله‌ای- آزمایشگاهی </span><span style="font-family:B Zar;">بر روی 70 نفر از دانشجویان انجام شد. پس از اندازه‌گیری‌های <span style="letter-spacing:-.1pt;">میدانی صدای ترافیک، </span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:B Zar;">برای </span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:B Zar;">بررسی</span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:B Zar;">، ویرایش</span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:B Zar;"> صدای ضبط شده و</span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:B Zar;"> تهیه کلیپ صوتی صدای ترافیک</span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:B Zar;"> شهر ساری</span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:B Zar;">، از نرم</span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;">‌</span></span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:B Zar;">افزار</span></span> <span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">Cool Edit Pro</span></span><span style="font-family:B Zar;"> استفاده ‌شد</span><span style="font-family:B Zar;">. همچنین عملکرد شناختی </span><span style="font-family:B Zar;">دانشجویان</span><span style="font-family:B Zar;"> با استفاده از آزمون‌های </span><span style="font-family:B Zar;">حافظه کاری</span><span style="font-family:B Zar;"> (</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">n-back</span></span><span style="font-family:B Zar;">)</span><span style="font-family:B Zar;"> و </span><span style="font-family:B Zar;">آزمون وظیفه هوشیاری روانی- حرکتی </span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">(PVT)</span></span><span style="font-family:B Zar;"> بررسی شد.</span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"></span></span><br> <span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Koodak;">یافته</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;">‌</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Koodak;">ها:</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"> میانگین سنی در دانشجویان دختر و پسر به ترتیب 15/3 </span></span><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">&plusmn;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"> 63/23 و 23/4 </span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:10.0pt;">&plusmn;</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"> 17/24 سال بود.</span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;">براساس آزمون ویلکاکسون، رابطه آماری معنی‌دار بین عملکردهای شناختی مربوط به حافظه‌کاری و توجه پایدار دانشجویان قبل و بعد از مواجهه با صدای ترافیک شهری، برقرار شد(05/0</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:10.0pt;">></span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;">)، به طوری که میانگین زمان واکنش، زمان پاسخ و تعداد جواب‌های اشتباه در تست‌های عملکرد شناختی بعد از مواجهه با صدای ترافیک به ترتیب 54/8، 11/9 و 61/60 </span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;">درصد</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"> افزایش یافت. همچنین بُعد روان‌رنجوری (عصبی بودن) همبستگی معنی‌دار و معکوسی با زمان واکنش و دقت (درصد پاسخ‌های صحیح) در عملکرد شناختی مربوط به حافظه‌کاری و توجه پایدار دانشجویان داشت(05/0</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:10.0pt;">></span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;">).</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"></span></span><br> <span dir="RTL" style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Koodak;"><span style="font-size:12.0pt;">استنتاج:</span></span></span></span> <span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:12.0pt;">نتایج این مطالعه می‌تواند در بهبود عملکرد شناختی و اتخاذ راهکارهای مدیریت در انتخاب افراد و برقراری شرایط تعادل بین سروصدای ترافیک و ویژگی‌های شناختی در محیط‌های کاری موثر باشد.</span></span></span></span><span dir="LTR"></span> <strong>Background and purpose:</strong> Cognitive performance in workplace encompasses a wide range of work-related psychological activities. Meanwhile, personality traits as a mediating variable has a determining role in mental functions and occurrence of errors. The aim of this study was to investigate the effect of urban traffic noise pollution on working memory and sustained attention considering personality features in university students.<br> <strong>Materials and methods:</strong> This interventional laboratory study was performed in 70 students. Urban traffic noise (Sari, north of Iran) was recorded and then the Cool Edit Pro software was used to check, edit the recorded noise, and prepare an audio clip. The students&#39; cognitive performance were assessed using working memory (n-back task) and psychomotor consciousness task (PVT).<br> <strong>Results:</strong> The mean ages of male and female students were 23.63&plusmn;3.15 and 24.17&plusmn;4.23, respectively. According to the Wilcoxon test, a significant relationship was seen between cognitive performances before and after exposure to urban traffic noise (P<0.05). In fact, after exposure to traffic noise, the mean reaction time, response time, and the number of incorrect answers in cognitive tests increased by 8.54%, 9.11%, and 60.61%, respectively. Also, there was an inverse significant correlation between neuroticism and reaction time and accuracy (percentage of correct answers) in students&#39; cognitive performance associated with working memory and sustained attention (P<0.05).<br> <strong>Conclusion:</strong> Current study can be effective in improving cognitive performance, adopting management strategies in selection of individuals, and establishing a balance between traffic noise and cognitive features in the workplace. آلودگی صوتی, سروصدای حمل و نقل, عملکرد هیجانی- روانی, ویژگی‌های شخصیتی noise pollution, transportation noise, psychomotor performance, personality 133 145 http://jmums.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-164-2&slc_lang=fa&sid=1 Siavash EtemadiNezhad سیاوش اعتمادی نژاد dr.setemadi@yahoo.com 1003194753284600140860 1003194753284600140860 No Associate Professor, Department of Occupational Health, Faculty of Health, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran دانشیار، گروه بهداشت حرفه ا ی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Ebrahim Taban ابراهیم تابان ebrahim.taban@gmail.com 1003194753284600140861 1003194753284600140861 No Assistant Professor, Department of Occupational Health, Faculty of Public Health, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran استادیار، گروه بهداشت حرفه ا ی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران Zahra Naghavi Konjin زهرا نقوی کنجین z.naghavi@yahoo.com 1003194753284600140862 1003194753284600140862 No Assistant Professor, Department of Occupational Health, Faculty of Health, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran استادیار، گروه بهداشت حرفه ا ی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Jamshid Yazdani-Charati جمشید یزدانی چراتی jyazdani@mazums.ac.ir 1003194753284600140863 1003194753284600140863 No 4 Professor, Department of Biostatistics, Health Sciences Research Center, Addiction Institute, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran استاد، گروه آمار زیستی، مرکز تحقیقات علوم بهداشتی، پژوهشکده اعتیاد، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Seyed Ehsan Samaei سیداحسان سمائی samaeiehsan89@gmail.com 1003194753284600140864 1003194753284600140864 Yes Assistant Professor, Department of Occupational Health, Faculty of Health, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran استادیار، گروه بهداشت حرفه ا ی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران