fa ارزیابی الگوی ساختاری عوامل ایجاد کننده و تداوم بخش اختلال اضطراب اجتماعی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی روانشناسی psychology پژوهشي-کامل Research(Original) <strong>&nbsp;</strong><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Koodak;">سابقه</span></span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Koodak;"> و هدف:</span></span></span> <span style="font-family:B Zar;">شناسایی ماهیت اضطراب اجتماعی از طریق عوامل مختلف موثر بر آن می</span><span style="font-family:B Zar;">‌</span><span style="font-family:B Zar;">تواند اطلاعات ارزشمندی را در اختیار نظام سلامت قرار دهد. هدف از انجام پژوهش حاضر ارزیابی الگوی ساختاری عوامل ایجادکننده و تداوم بخش اختلال اضطراب اجتماعی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بود.</span><span style="color:#0e101a;"><span style="font-family:B Zar;"></span></span><br> <span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Koodak;">مواد و روش</span></span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;">‌</span></span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Koodak;">ها:</span></span></span> <span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Zar;">این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان علوم پزشکی دانشگاه</span></span><span style="font-family:B Zar;"> جندی شاپور اهواز بودند که تعداد 670 نفر از آنان به شیوه آنلاین به پرسشنامه هراس اجتماعی، پرسشنامه طرحواره</span><span style="font-family:B Zar;">‌</span><span style="font-family:B Zar;">های ناسازگارانه اولیه یانگ (فرم کوتاه)، مقیاس فعال</span><span style="font-family:B Zar;">‌</span><span style="font-family:B Zar;">سازی رفتاری/</span> <span style="font-family:B Zar;">بازداری</span> <span style="font-family:B Zar;">رفتاری، مقیاس ارزیابی موقعیت اجتماعی بزرگسال، پرسشنامه رفتارهای ایمنی بخش هراس اجتماعی، پرسشنامه تنظیم هیجان، مقیاس کوتاه شده افکار و باورهای اجتماعی و مقیاس باورهای مرتبط با خود در اضطراب اجتماعی پاسخ دادند. داده</span><span style="font-family:B Zar;">‌</span><span style="font-family:B Zar;">ها با روش</span><span style="font-family:B Zar;">‌</span><span style="font-family:B Zar;">های مدل یابی معادلات ساختاری و </span><span style="font-family:B Zar;">بوت استرپ </span><span style="font-family:B Zar;">با نرم</span><span style="font-family:B Zar;">‌</span><span style="font-family:B Zar;">افزار </span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">AMOS</span></span><span style="font-family:B Zar;"> تحلیل شدند</span><span style="font-family:B Zar;">.</span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"></span></span><br> <span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Koodak;">یافته</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;">‌</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Koodak;">ها:</span></span></span> <span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Zar;">شاخص</span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Zar;">‌</span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Zar;">های برازش نشان داد مدل پژوهش، برازش مناسبی با داده</span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Zar;">‌</span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Zar;">ها دارد. در مدل پژوهش حاضر مسیرهای مربوط</span></span><span style="font-family:B Zar;"> به بازداری رفتاری، بی اعتمادی- بدرفتاری، نقص- شرم، انزوای اجتماعی، معیارهای سخت</span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:B Zar;">‌</span></span><span style="font-family:B Zar;">گیرانه از طریق میانجی</span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:B Zar;">‌</span></span><span style="font-family:B Zar;">گرهای <span style="letter-spacing:-.2pt;">ارزیابی موقعیت اجتماعی، رفتارهای ایمنی بخش، تنظیم هیجان، افکار و باورهای اجتماعی، باورهای مرتبط با خود با اضطراب</span> اجتماعی رابطه معنی دار داشتند ولی از طریق مسیر میانجی</span><span style="font-family:B Zar;">‌</span><span style="font-family:B Zar;">گر تنظیم هیجان رابطه معنی</span><span style="font-family:B Zar;">‌</span><span style="font-family:B Zar;">داری مشاهده نشد (0/0001</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">P<</span></span><span style="font-family:B Zar;">).</span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"></span></span><br> <span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Koodak;">استنتاج:</span></span></span> <span style="font-family:B Zar;">با توجه به نقش عوامل ایجادکننده و تداوم بخش در مدل پژوهش، می</span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:B Zar;">‌</span></span><span style="font-family:B Zar;">توان از آن در طراحی درمان اضطراب اجتماعی و ارتقای سلامت دانشجویان علوم پزشکی بهره گرفت.<span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"></span></span></span> <strong>&nbsp;Background and purpose:</strong> Identifying the nature of social anxiety through its causative factors can provide valuable information for the health system. The purpose of this study was to evaluate a structural model for creating and maintaining factors causing social anxiety disorder in students in a medical sciences university.<br> <strong>Materials and methods:</strong> A descriptive-correlational study was performed in all students at Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences. Online questionnaires were completed (n= 670), including social phobia inventory (SPIN), Young Schema Questionnaire-Short Form (YSQ-3), Behavioral Activation/Inhibition Systems (BAS/BIS), Older Adult Social-Evaluative Situations Questionnaire (OASES), Social Phobia Safety Behaviors Scale (SPSBS), Emotion Regulation Questionnaire (ERQ), Mini-Social Thoughts and Beliefs Scale (Mini-STABS), and Self-Beliefs Related to Social Anxiety Scale (SBSA). Data were analyzed by structural equation modeling and Bootstrap method using AMOS software.<br> <strong>Results:</strong> Fit indices showed that hypothetical research model has a good fit with the data. In the present model, positive significant relationships were found between social anxiety and the paths associated with behavioral inhibition, trust-abuse, defectiveness/shame, social isolation, unrelenting standards via mediators of social-evaluative situations, safety behaviors, emotion regulation, social thoughts and beliefs, and self-beliefs to social anxiety (P<0.0001). But, we observed no significant relationship between social anxiety and emotion regulation mediator path (P<0.0001).<br> <strong>Conclusion:</strong> Considering the role of etiology and maintenance factors in current model, it can be used in designing treatments for social anxiety and promoting the health of medical students. اضطراب اجتماعی, ایجادکننده, تداوم, بازداری رفتاری, طرحواره, رفتارهای ایمنی بخش social anxiety, etiology, maintenance, behavioral inhibition, schema, safety behaviors 114 129 http://jmums.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-6026-3&slc_lang=fa&sid=1 Seyed Esmail Hashemi سید اسماعیل هاشمی esmaeil@scu.ac.ir 1003194753284600142813 1003194753284600142813 Yes Professor, Department of Education and Psychology, Shahid Chamran University, Ahwaz, Iran استاد، گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران Mahdi Hassanvand Amouzadeh مهدی حسنوند عموزاده m.amouzade@gmail.com 1003194753284600142814 1003194753284600142814 No PhD Candidate in Psychology, Department of Education and Psychology, Shahid Chamran University, Ahwaz, Iran دانشجوی دکتری روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران Mahnaz Mehrabizadeh Honarmand مهناز مهرابی زاده هنرمند m_mehrabizadeh@yahoo.com 1003194753284600142815 1003194753284600142815 No Professor, Department of Education and Psychology, Shahid Chamran University, Ahwaz, Iran استاد، گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران Soodabeh Bassak Nejad سودابه بساک نژاد s.bassak@scu.ac.ir 1003194753284600142816 1003194753284600142816 No Professor, Department of Education and Psychology, Shahid Chamran University, Ahwaz, Iran استاد، گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران Mohammad Rabiei محمد ربیعی Mohammad51r@yahoo.com 1003194753284600142817 1003194753284600142817 No Associate Professor, Department of Psychology, Faculty of Literature, Shahrekord University, Shahrekord, Iran ‌دانشیار،‌ گروه‌ روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه شهرکرد، شهرکرد، ایران