Journal of Mazandaran University of Medical Sciences
مجله دانشگاه علوم پزشکی مازندران
J Mazandaran Univ Med Sci
Medical Sciences
http://jmums.mazums.ac.ir
1
admin
1735-9260
1735-9279
fa
jalali
1400
11
1
gregorian
2022
2
1
31
205
online
1
fulltext
fa
نگرش دانشجویان اتاق عمل به آموزش مجازی و عوامل مرتبط در شرایط کووید-19 در دانشگاه های علوم پزشکی
مازندران و مشهد در سال 1400
Surgical Technology Students' Attitudes Towards Virtual Education and Related Factors in Covid-19 Pandemic in Mazandaran and Mashhad Universities of Medical Sciences, 2021
آموزش پزشكی
medical education
نامه به سردبیر
Letter to Editor
<div dir="RTL"><span style="font-family:B Elham;">نگرش</span> <span style="font-family:B Elham;">دانشجویان اتاق عمل به آموزش مجازی و عوامل مرتبط در شرایط کووید-19 در دانشگاه های علوم پزشکی </span><span dir="LTR"></span><br>
<span style="font-family:B Elham;">مازندران و مشهد در سال 1400</span><br>
<br>
<span style="font-family:B Koodak;"><span style="font-size:11.0pt;">رضا پورمحمد<sup>1</sup> </span></span><br>
<span style="font-family:B Koodak;"><span style="font-size:11.0pt;">شقایق رضائی کیا<sup>1</sup> </span></span><br>
<span style="font-family:B Koodak;"><span style="font-size:11.0pt;">رضا صالحی نیا<sup>1</sup> </span></span><br>
<span style="font-family:B Koodak;"><span style="font-size:11.0pt;">ابراهیم نصیری<sup>2</sup></span></span><br>
<br>
<strong><em><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-size:16.0pt;">Surgical </span></span></em></strong><strong><em><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-size:15.5pt;">Technology Students' Attitudes Towards </span></span></em></strong><strong><em><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-size:16.0pt;">Virtual Education</span></span></em></strong><strong><em><span style="font-size:16.0pt;"> and Related Factors in Covid-19 Pandemic in Mazandaran and Mashhad Universities of Medical Sciences, 2021</span></em></strong><br>
<br>
<span style="font-size:8.0pt;">Reza Pourmohammad</span><sup><span style="font-size:10.0pt;">1</span></sup><span style="font-size:8.0pt;">, </span><span dir="RTL"><span style="font-size:8.0pt;"></span></span><br>
<span style="font-size:8.0pt;">Shaghayegh Rezaeekia</span><sup><span style="font-size:10.0pt;">1</span></sup><span style="font-size:8.0pt;">, </span><span dir="RTL"><span style="font-size:8.0pt;"></span></span><br>
<span style="font-size:8.0pt;">Reza Salehinia</span><sup><span style="font-size:10.0pt;">1</span></sup><span style="font-size:8.0pt;">, </span><span dir="RTL"><span style="font-size:8.0pt;"></span></span><br>
<span style="font-size:8.0pt;">Ebrahim Nasiri</span><sup><span style="font-size:10.0pt;">2</span></sup><span style="letter-spacing:-.2pt;background:red;"><span style="font-size:8.0pt;"></span></span><br>
<br>
<sup><span style="font-size:9.0pt;">1</span></sup><span style="font-size:8.0pt;">MSc Student in Surgical Technology, Faculty of Paramedical Sciences, Student Research Committee, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran</span><span dir="RTL"><span style="font-size:8.0pt;"></span></span><br>
<sup><span style="font-size:9.0pt;">2</span></sup><span style="font-size:8.0pt;">Assistant Professor, Department of Anesthesiology and Operating Room, Traditional and Complementary Medicine Research Center, Addiction Institute, Mazandaran Universi<span style="color:black;">ty of Medical Sciences, Sari, Iran</span></span><span style="font-size:8.0pt;"></span><br>
<br>
</div>
<div dir="RTL"><span style="font-family:B Zar;">شیوع ناگهانی کووید-19، سیستم</span><span style="font-family:B Zar;"></span><span style="font-family:B Zar;">های بهداشتی درمانی جهان را با چالش</span><span style="font-family:B Zar;"></span><span style="font-family:B Zar;">های متعددی مواجه کرد، همچنین سایر حیطه</span><span style="font-family:B Zar;"></span><span style="font-family:B Zar;">ها از جمله حوزه تعلیم و تربیت را نیز تحت تأثیر خود قرار داد</span><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:10.0pt;">(1)</span></span><span style="font-family:B Zar;">. </span><span style="font-family:B Zar;">قرن بیست و یکم مصادف</span> <span style="font-family:B Zar;">با ظهور</span> <span style="font-family:B Zar;">فناوریهای جدید،</span> <span style="font-family:B Zar;">به</span><span style="font-family:B Zar;"></span><span style="font-family:B Zar;">ویژه</span> <span style="font-family:B Zar;">کامپیوتر و اینترنت و</span> <span style="font-family:B Zar;">نفوذ بیسابقه و گسترده آن در همۀ عرصههای زندگی بشر، از جمله آموزش <span style="letter-spacing:-.2pt;">است</span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:10.0pt;">(2)</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Zar;">.</span></span> <span style="font-family:B Zar;">در حال حاضر، دانش و فناوری با یکدیگر هم مسیر شده اند و نمیتوان یکی از این دو را بدون دیگری به راحتی به دست آورد. فضای مجازی منابع و امکانات وسیعای در زمینه کسب علم و دانش در اختیار کاربرانش قرار می دهد</span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:10.0pt;">(3)</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Zar;">.</span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Zar;"> آموزش</span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Zar;"></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Zar;">های حضوری و آموزشهای الکترونیکی</span></span><span style="font-family:B Zar;"> مکمل یکدیگر می</span><span style="font-family:B Zar;"></span><span style="font-family:B Zar;">باشند، به عبارتی هر چند روند استفاده از آموزش الکترونیکی رو به گسترش و به عنوان ابزاری مؤثر در آموزش مطرح شده است، اما به مفهوم جایگزین آموزش</span><span style="font-family:B Zar;"></span><span style="font-family:B Zar;">های حضوری نیست</span><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:10.0pt;">(4)</span></span><span style="font-family:B Zar;">.</span> <span style="font-family:B Zar;">در این مطالعه به منظور ارزیابی نگرش دانشجویان اتاق عمل به آموزش مجازی، درشرایط کووید-19 از پرسشنامه روا و پایا (0/85) 20 سوالی استفاده شد. پس از اخذ رضایت، دادههای 45 دانشجو شرکتکننده با استفاده از نرمافزار </span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">SPSS</span></span><span style="font-family:B Zar;"> نسخه 23 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت</span>.<span style="font-family:B Zar;"> بر اساس یافتهها، 29 نفر 64/2 درصد) از شرکتکنندگان زن و 16 نفر (35/6 درصد) مرد و میانگین سنی آنها 02/3</span><span style="font-size:10.0pt;">±</span><span style="font-family:B Zar;">22 سال بود.</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span><br>
<span style="font-family:B Zar;">43 نفر (95/6 درصد) مجرد بودند. 35 نفر از دانشگاه علوم پزشکی مازندران و 10 نفر از مشهد بودند.این پرسشنامه دارای سه بعد علاقه به کار کردن در محیط <span style="letter-spacing:-.2pt;">مجـازی، اضـطراب بهکارکردن در محیط مجازی و</span></span></div>
<div dir="RTL">
<table align="left" cellpadding="0" cellspacing="0">
<tbody>
<tr>
<td height="11"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td><img alt="" height="2" src="file:///C:UsersF8984~1.MOSAppDataLocalTempmsohtmlclip1�1clip_image001.gif" width="191" ></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<br>
<br clear="ALL" >
<strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Traffic;"><span style="font-size:8.0pt;">مولف مسئول:</span></span></span></strong> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Traffic;"><span style="font-size:8.0pt;">ابراهیم نصیری- </span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:8.0pt;">ساری: کیلومتر17جاده فرح آباد، مجتمع دانشگاهی پیامبر اعظم(ص)، دانشکده پیراپزشکی </span></span></span> <span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:8.0pt;"><a href="mailto:rezanf2002@yahoo.com"><span style="color:black;">rezanf2002@yahoo.com</span></a></span></span></span> <span dir="LTR" style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-size:8.0pt;">E-mail:</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:8.0pt;"></span></span></span></span><br>
<span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:8.0pt;">1. دانشجوی کارشناسی ارشد اتاق عمل،</span></span> <span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:8.0pt;">دانشکده پیراپزشکی، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:8.0pt;"></span></span><br>
<span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:8.0pt;">2. استادیار، گروه اتاق عمل و هوشبری، مرکز تحقیقات طب سنتی و مکمل، پژوهشکده اعتیاد، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران</span></span><br>
<span dir="LTR"><span style="font-family:Wingdings;"><span style="font-size:8.0pt;">E</span></span></span><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:8.0pt;"> تاریخ دریافت : 29/6/1400 تاریخ ارجاع جهت اصلاحات :10/8/1400 تاریخ تصویب :13/10/1400</span></span></div>
<div dir="RTL"><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Zar;">اهمیت</span></span> <span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:11.5pt;">آموزش مجازی</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Zar;"> بود. 40درصد دانشجویان از روش آموزش</span></span><span style="font-family:B Zar;"> <span style="letter-spacing:-.2pt;">مجازی راحت نبودند و در طی کارکردن دچار اضطراب</span> <span style="letter-spacing:-.2pt;">میشدند و تفاوتی بین دو جنس و یا ترم تحصیلی مختلف،</span> نبود. 60 درصد دانشجویان اعتقاد داشتند هیچ روشی <span style="letter-spacing:-.2pt;">جایگزین حضور استاد در کلاس درس و حضوری نمیشود.</span> 3/53 درصد دانشجویان علاقمند بودند تعدادی از دروس را با روش مجازی بیاموزند. تفاوتی در دو جنس از نظرعلاقه به کار کردن در محیط مجازی نبود. 2/42 درصد شرکتکنندگان، شرایط پرسش و پاسخ در <span style="letter-spacing:-.2pt;">آموزش مجازی در مقایسه با کلاس حضوری را سختتر</span> میدانستند. 8/57 درصد معتقد بودند صحبتهای استاد را در کلاس درس بیشتر از روش مجازی درک می کنند. بعد اهمیت آموزش مجازی از نظر دانشجویان در سطح متوسطی بود. در بعد اهمیت آموزش مجازی از نظر جنسیت تفاوت معنیدار بود(001/0</span><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:10.0pt;">></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span><span style="font-family:B Zar;">). تفاوتی بین نگرش دانشجویان مازندران و مشهد نبود. بهطور کلی نگرش دانشجویان اتاق عمل نسبت به آموزش مجازی در شرایط کووید19 مثبت نبود. عواملی مانند فراهم نبودن بستر کافی آموزش مجازی، یادگیری کمتر در آموزش مجازی، علاقه دانشجویان به کلاسهای حضوری و برقراری ارتباط بیشتر با استاد، نوع رشته و پروسیجرهای مهارتی ضرورت آموزش حضوری را بیشتر میکند و آموزش مجازی کافی نیست ولی در موارد متعددی می</span>تواند مکمل خوبی برای کلاسهای حضوری باشد. این مطالعه دارای کد اخلاق (<span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">IR.MAZUMS.REC.1400.084</span></span><span style="font-family:B Zar;">) میباشد. از معاونت تحقیقات علوم پزشکی مازندران و دانشجویان شرکت کننده تشکر میشود.</span></div>
<br clear="all" >
<strong><span style="font-family:Arial,sans-serif;"><span style="font-size:11.0pt;"> </span></span></strong>
<strong><em>Surgical </em></strong><strong><em>Technology Students' Attitudes Towards </em></strong><strong><em>Virtual Education</em></strong><strong><em> and Related Factors in Covid-19 Pandemic in Mazandaran and Mashhad Universities of Medical Sciences, 2021</em></strong>
نگرش دانشجویان, آموزش مجازی,کووید-19
Surgical Technology Students' Attitudes Towards Virtual Education
145
146
http://jmums.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-11-14751-1&slc_lang=fa&sid=1
Reza
Pourmohammad
رضا
پورمحمد
r_pourmohammad@yahoo.com
1003194753284600141893
1003194753284600141893
No
MSc Student in Surgical Technology, Faculty of Paramedical Sciences, Student Research Committee, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran
دانشجوی کارشناسی ارشد اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران
Shaghayegh
Rezaeekia
شقایق
رضائی کیا
shaghayeghrezaeekia1375@gmail.com
1003194753284600141894
1003194753284600141894
No
MSc Student in Surgical Technology, Faculty of Paramedical Sciences, Student Research Committee, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran
دانشجوی کارشناسی ارشد اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران
Reza
Salehinia
رضا
صالحی نیا
rezaotg@gmail.com
1003194753284600141895
1003194753284600141895
No
1MSc Student in Surgical Technology, Faculty of Paramedical Sciences, Student Research Committee, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran
دانشجوی کارشناسی ارشد اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران
Ebrahim
Nasiri
ابراهیم
نصیری
rezanf2002@yahoo.com
1003194753284600141896
1003194753284600141896
Yes
Assistant Professor, Department of Anesthesiology and Operating Room, Traditional and Complementary Medicine Research Center, Addiction Institute, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran
استادیار، گروه اتاق عمل و هوشبری، مرکز تحقیقات طب سنتی و مکمل، پژوهشکده اعتیاد، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران