fa بررسی مهارت های تفکر انتقادی در دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال 1390 روانپزشکی psychiatry پژوهشي-کامل Research(Original) سابقه و هدف: تفکر نقادانه به عنوان یک عامل مهم برای به دست آوردن نتایج تحصیلی مطلوب و همچنین عملکرد مناسب در حرفه محسوب می‌شود. هدف از این مطالعه ارزیابی مهارت‌های تفکر انتقادی و حوزه های آن در دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مازندران بود. مواد و روش‌ها: 120 دانشجوی پزشکی با نمونه گیری به روش تصادفی خوشه‌ای بررسی شدند. مهارت‌های تفکر انتقادی با استفاده از پرسشنامه آزمون مهارت‌های تفکرانتقادی کالیفرنیا (CCTST) مورد ارزیابی قرار گرفت. داده‌ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آمار توصیفی و آزمون t-test تحلیل شدند. یافته‌ها: 118 دانشجوی پزشکی پرسشنامه آزمون مهارت‌های تفکرانتقادی کالیفرنیا را تکمیل کردند. میانگین و انحراف معیار نمرات آنان 37/3 ±91/10 بود. نمره کل و نمره هیچ کدام از حوزه های تفکر انتقادی با جنسیت و وضعیت تأهل و مقطع تحصیلی مرتبط نبود (05/0<p). استنتاج: این مطالعه نشان داد که تفکر نقادانه در دانشجویان پزشکی طی سال‌های تحصیل در دانشگاه پرورش نیافته است. از آن‌جا که این نوع طرز تفکر نقش مهمی در تصمیم‌گیری‌های صحیح بالینی دارد، لازم است تا اساتید دانشگاه توجه بیشتری در جهت رشد تفکر انتقادی در دانشجویان پزشکی، نشان دهند. Background and purpose: Critical thinking has a major role in desirable professional attribute and a highly valued educational outcome. The aim of this paper was to assess the dimensions of critical thinking abilities among medical students in Mazandaran University of Medical Sciences. Materials and methods: Using multistage cluster random sampling, 120 medical students were assessed. Critical thinking skills were measured using the California critical thinking skills test (CCTST). The data was analyzed through descriptive statistics and t-test in SPSS. Results: In this study 118 students completed CCTST questionnaire. The mean of critical thinking score for medical students was 10.91±3.37. Dimensions of critical thinking were not related to gender, marital status, and academic level (P>0.05). Conclusion: This study revealed that critical thinking did not enhance among medical students while studying at university. It is widely believed that critical thinking is essential to clinical decision-making, so lecturers in medical universities should focus more on nurturing critical thinking in order to improve the clinical competency of medical students. تفکر انتقادی، دانشجویان پزشکی، آموزش، آزمون مهارت‌های تفکر انتقادی کالیفرنیا Critical thinking, medical student, education, the California critical thinking skills test 98 103 http://jmums.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1256-56&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Sheikhmoonesi فاطمه شیخ مونسی fmoonesi@mazums.ac.ir 100319475328460015138 100319475328460015138 Yes Hamidreza Barani حمیدرضا بارانی 100319475328460015139 100319475328460015139 No Mohammad Khademloo محمد خادملو 100319475328460015140 100319475328460015140 No Rayka Sharifian رایکا شریفیان 100319475328460015141 100319475328460015141 No Marjan Jahani مرجان جهانی 100319475328460015142 100319475328460015142 No Hoseyn Lamsechi حسین لمسه چی 100319475328460015143 100319475328460015143 No