fa طراحی و ارزیابی برنامه آموزش مادام العمر و پژوهش تقاضا محور در پایان نامه‌های دانشجویی بر اساس مدل ADDIE آموزش پزشكی medical education پژوهشي-کامل Research(Original) <span style="line-height:2;"><span style="font-size: 12px;"><span style="font-family: Tahoma;"><span style="direction: rtl;"><span style="unicode-bidi: embed;"><strong><span lang="FA"><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.1pt;">سابقه</span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.1pt;"> و هدف:</span></span></span> </strong><span lang="FA"><span style="color: black;">اهمیت پایان</span></span><span lang="FA"><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.2pt;">‌</span></span></span><span lang="FA"><span style="color: black;">نامه</span></span><span lang="FA"><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.2pt;">‌</span></span></span><span lang="FA"><span style="color: black;">های آموزشی و سهم بسزای آن در پاسخ</span></span><span lang="FA"><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.2pt;">‌</span></span></span><span lang="FA"><span style="color: black;">گویی به نیازهای جامعه بر کسی پوشیده نیست. بخش قابل</span></span><span lang="FA"><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.2pt;">‌</span></span></span><span lang="FA"><span style="color: black;">توجهی </span></span><span lang="FA"><span style="color: black;">از پژوهش در قالب پایان<span style="letter-spacing: -0.2pt;">‌</span>نامه<span style="letter-spacing: -0.2pt;">‌</span>های دانشجویی انجام می<span style="letter-spacing: -0.2pt;">‌</span>شود. برای نگارش پایان‌نامه هم اهداف آموزشی و هم اهداف پژوهشی در نظر گرفته شده است. در واقع پایان‌نامه، برنامه<span style="letter-spacing: -0.2pt;">‌</span>ریزی درسی پنهان و خاص خود را دارد که برای دستیابی به آن نیاز است تا انجام پژوهش نیز آموزش داده و فرصت‌های آموزشی آن مدیریت شود. در این راستا گروه نانوفناوری پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مازندران، برنامه آموزشی برای آموزش دادن پژوهش تقاضا محور در قالب پایان نامه آموزشی به دانشجویان کارشناسی ارشد اجرا کرد. در آن از مولفه<span style="letter-spacing: -0.2pt;">‌</span>های رویکرد یادگیری مادام<span style="letter-spacing: -0.2pt;">‌</span>العمر و گام<span style="letter-spacing: -0.2pt;">‌</span>های مدل </span></span><span dir="LTR"><span style="color: black;">ADDIE</span></span><span lang="FA"><span style="color: black;"> برای طراحی آموزشی استفاده شد تا با این کار فراگیر هم در زمینه پژوهش تقاضا محور توانمند شود و هم با اجرای این برنامه به تقویت و تمرین مولفه<span style="letter-spacing: -0.2pt;">‌</span>های یادگیری مادام العمر در دانشجویان کمک شود. هدف از این مطالعه بررسی اثربخشی این برنامه از دیدگاه دانشجویان کارشناسی ارشد نانوتکنولوژی بوده است.</span></span></span></span><br> <span style="direction: rtl;"><span style="unicode-bidi: embed;"><strong><span lang="AR-SA"><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.1pt;">مواد و روش</span></span></span><span lang="FA"><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.1pt;">‌</span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.1pt;">ها:</span></span></span> </strong><span lang="FA"><span style="color: black;">در این مطالعه از روش کیفی- مداخله<span style="letter-spacing: -0.2pt;">‌</span>ای با رویکرد اقدام پژوهی، از آنالیز محتوایی مرسوم برای جمع<span style="letter-spacing: -0.2pt;">‌</span>آوری اطلاعات استفاده شد. ابزار جمع<span style="letter-spacing: -0.2pt;">‌</span>آوری اطلاعات مصاحبه<span style="letter-spacing: -0.2pt;">‌</span>های نیمه ساختارمند انفرادی با دانشجویان کارشناسی ارشد بود.</span></span></span></span><br> <span style="direction: rtl;"><span style="unicode-bidi: embed;"><strong><span lang="AR-SA"><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.2pt;">یافته</span></span></span><span lang="FA"><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.2pt;">‌</span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.2pt;">ها:</span></span></span> </strong><span lang="FA"><span style="color: black;">بررسی نظرات مشارکت‌کنندگان نشان داد که اغلب آن‌ها با بکار بردن کلماتی نظیر&quot;مناسب بودن استراتژی&quot;، &quot;توجه به نیاز جامعه&quot;، &quot;ایجاد بستر شغلی&quot; و &quot;توجه به دانشجو&quot; رضایت خود را از اجرای برنامه مذکور اعلام داشته<span style="letter-spacing: -0.2pt;">‌</span>اند. با تجزیه و تحلیل داده<span style="letter-spacing: -0.2pt;">‌</span>ها، نظرات فراگیران در 4 طبقه و 9 زیرطبقه قرار داده شد.</span></span></span></span><br> <span style="direction: rtl;"><span style="unicode-bidi: embed;"><strong><span lang="AR-SA"><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.2pt;">استنتاج:</span></span></span> </strong><span lang="FA"><span style="color: black;">از نظر دانشجویان این دوره در عملکرد مناسب آن<span style="letter-spacing: -0.2pt;">‌</span>ها جهت شغل آینده شان، مفید و کاربردی بوده است. آن<span style="letter-spacing: -0.2pt;">‌</span>ها عمده مزایای آن را در تفکر بیش<span style="letter-spacing: -0.2pt;">‌</span>تر و ایجاد انگیزه و پرورش خلاقیت و برقراری ارتباط با نهادهای مختلف به عنوان بازار هدف بیان کرده<span style="letter-spacing: -0.2pt;">‌</span>اند.</span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="line-height:2;"><span style="font-size: 12px;"><span style="font-family: Tahoma;"><b><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.1pt;">Background and purpose:</span></span></b> <span style="color: black;">The significance of educational theses and their contribution to addressing societal needs is widely recognized. A considerable amount of research is conducted through student theses, which serve both educational and research objectives. The thesis, in this context, encompasses a hidden curriculum that requires the teaching of research skills and the management of educational opportunities to achieve these goals. In this regard, the Department of Medical Nanotechnology at Mazandaran University of Medical Sciences implemented an educational program aimed at fostering demand-oriented research in the form of a master&#39;s thesis. This study utilized components of the lifelong learning approach and the steps of the Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation (ADDIE) model for educational design. By integrating these frameworks, the program aimed to enhance both demand-oriented research and the development of lifelong learning competencies in students. The purpose of this study was to assess the effectiveness of this program from the perspective of master&#39;s students in nanotechnology. </span><br> <b><span style="color: black;">Materials and methods:</span></b><b> </b><span style="background: white none repeat scroll 0% 0%;"><span style="color: black;">This study employed a conventional qualitative method of content analysis,<b> </b>combined with an action research approach, to gather data. The primary data collection tool was individual semi-structured interviews&nbsp;conducted with master&#39;s students.</span></span><br> <b><span style="color: black;">Results:</span></b><b> </b><span style="background: white none repeat scroll 0% 0%;"><span style="color: black;">An analysis of the participants&#39; comments revealed that the majority expressed satisfaction with the implementation of the program, using terms such as &quot;suitability of the strategy&quot;, &quot;attention to societal needs&quot;, &quot;creation of job opportunities&quot; and &quot;focus on students&quot;. Based on the data, the learners&#39; responses were categorized into four main themes<b> </b>and nine subthemes.</span></span><br> <b><span style="color: black;">Conclusion: </span></b><span style="color: black;">From the students&#39; perspective, this program has proven to be both useful and practical in preparing them for their future careers. They highlighted its key benefits, including enhancing critical thinking, motivating and fostering creativity, and facilitating communication with various institutions within the target market.</span></span></span></span><br> &nbsp; برنامه آموزشی, تقاضا محور, یادگیری مادام العمر, طراحی آموزشی educational program, demand-oriented, lifelong learning, educational design 116 128 http://jmums.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-16208-2&slc_lang=fa&sid=1 Abolghasem Rahmani ابوالقاسم رحمانی a.raafati@mazums.ac.ir 1003194753284600175045 1003194753284600175045 No MSc in Medical Nanotechnology, Faculty of Advanced Technologies in Medicine, Mazandaran University of Medical Science, Sari, Iran کارشناسی ارشد نانوفناوری پزشکی، فناوری‌های نوین پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Pooria Gill پوریا گیل pooriagill@yahoo.com 1003194753284600175046 1003194753284600175046 No Professor, Department of Medical Nanotechnology, Faculty of Advanced Technologies in Medicine, Mazandaran University of Medical Science, Sari, Iran استاد، گروه نانوفناوری پزشکی، دانشکده فناوری‌های نوین پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Siavash Moradi سیاوش مرادی s.moradi@mazums.ac.ir 1003194753284600175047 1003194753284600175047 No Associate Professor, Education Development Center, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran دانشیار، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Atefeh Zabihi Zazoly عاطفه ذبیحی ززولی zabihi1823@gmail.com 1003194753284600175048 1003194753284600175048 No Assistant Professor, Department of Operating Room, Faculty of Allied Medical Sciences, Mazandaran University of Medical Science, Sari, Iran دانشگاه علوم پزشکی مازندران Fattane Amuei فتانه عموئی fattane_amuei@yahoo.com 1003194753284600175049 1003194753284600175049 No Assistant Professor, Educational Development Center, Mazandaran University of Medical Science, Sari, Iran استادیار، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران adele Rafati عادله رافتی rafati.adele@gmail.com 1003194753284600175050 1003194753284600175050 Yes Assistant Professor, Department of Medical Nanotechnology, Faculty of Advanced Technologies in Medicine, Mazandaran University of Medical Science, Sari, Iran استادیار، گروه نانوفناوری پزشکی، دانشکده فناوری‌های نوین پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران