Journal of Mazandaran University of Medical Sciences

fa اولویت‌های آموزشی خود مراقبتی مبتنی بر نیاز سنجی سفیران سلامت خانوار Educational Priorities of Self-Care Based on Needs Assessment of Household Health Ambassadors آموزش بهداشت Health Education پژوهشي-کامل Research(Original) سابقه و هدف: خودمراقبتی به عنوان یک رویکرد اساسی در زمینه تامین، حفظ، و ارتقاء سلامت در افراد، خانواده، و جامعه شناخته شده است. ارائه‌ی آموزش‌های ضروری در زمینه ی خود مراقبتی از جمله وظایف مهم سیستم‌های خدمات بهداشتی اولیه به جامعه از جمله سفیران سلامت خانوار می‌باشد. از طرفی تعیین نیازهای آموزشی خود مراقبتی در هر جامعه باید براساس نیازسنجی آموزشی در همان جامعه باشد. لذا مطالعه‌ی حاضر با هدف تعیین اولویت‌های آموزشی خود مراقبتی با استفاده از نیازسنجی آموزشی سفیران سلامت، انجام پذیرفت. مواد و روش‌ها: مطالعه‌ی حاضر از نوع مطالعات مقطعی (توصیفی- تحلیلی)، است. جامعه مورد پژوهش شامل سفیران سلامت خانوار ساکن در استان‌های گلستان و مازندران بودند. معیارهای ورود شامل سفیران سلامت خانوار بودن، قرار داشتن در بازه سنی 20 تا 60 سال، و داوطلب بودن برای ورود به برنامه در نظر گفته شد. هم‌چنین معیارهای خروج نیز شامل عدم تمایل سفیر سلامت برای مشارکت در ارزیابی قرار داده شد. ابزارهای مطالعه شامل پرسشنامه دموگرافیک و پرسشنامه محقق ساخته "نیازسنجی آموزشی خود مراقبتی" برای سفیران سلامت بود. پرسشنامه‌ی نیازسنجی سفیران سلامت حاصل اولویت‌های آموزشی خود مراقبتی مبتنی بر نظرسنجی عمومی از جامعه بود، که به‌وسیله سفیران سلامت، امتیازدهی شد. آنالیز داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 20 انجام شد. برای آنالیز داده‌ها از آزمون‌های یو من ویتنی و کروسکال والیس استفاده گردید. یافته‌ها: نتایج مطالعه نشان داد میانگین سن سفیران سلامت شرکت‌کننده در مطالعه برابر با9/64±38/11 سال بود. تعداد 987 نفر (57/8 درصد) از آن‌ها از سفیران سلامت استان گلستان و 721 نفر (42/2 درصد) از آنان از سفیران سلامت استان مازندران بودند. هم‌چنین از نظر جنسیت شرکت‌کنندگان در مطالعه، 1439 نفر (84/3درصد) زن و 269 نفر (15/7 درصد) مرد بودند. نیازسنجی آموزشی نشان داد 10 اولویت برتر از بین موضوعات آموزش خود مراقبتی که توسط سفیران سلامت خانوارها تعیین گردید شامل استرس و اضطراب، تغذیه سالم، مهارت‌های زندگی، مهارت فرزندپروری، بهداشت آب، کم‌ تحرکی، افسردگی، مشکلات اسکلتی، کمبود ویتامین‌ها، و سلامت دهان و دندان بودند. هم‌چنین نشان داده شد که بین زیرگروه‌های مختلف شرکت‌کنندگان همچون جنسیت، محل سکونت، سطح تحصیلات، شغل، و قومیت با اولویت‌های آموزشی خود مراقبتی در سفیران سلامت خانوار از نظر آماری تفاوت معنی‌دار وجود دارد(0/05>P). استنتاج: یافته‌های مطالعه نشان داد که موضوعات حوزه سلامت روان همچون استرس، اضطراب، و افسردگی و هم‌چنین موضوعات مربوط به سبک زندگی افراد نظیر تغذیه سالم، کم تحرکی، و مشکلات اسکلتی جزو اولویت‌های نیازسنجی شده برای آموزش جامعه تعیین گردیدند. با توجه محدودیت در منابع مالی و نیروی انسانی، ضروری است تا آموزش‌های خود مراقبتی بر پایه نیاز سنجی جامعه صورت گیرد؛ چرا که از یک طرف بخش مهمی از نیازهای بهداشتی جامعه پاسخ داده خواهد شد و از طرف دیگر موضوعات آموزشی که دارای اولویت هستند مورد هدف برنامه‌های آموزشی قرار خواهند گرفت.   Background and purpose: Self-care is recognized as a fundamental approach in the field of providing, maintaining, and promoting health in individuals, families, and society. Providing essential training in the field of self-care is one of the important tasks of primary health service systems to the community, including household health ambassadors. On the other hand, determining the educational needs of self-care in each society should be based on the educational needs assessment in the same society. Therefore, the present study was conducted to determine the educational priorities of self-care using the educational needs assessment of health ambassadors. Materials and methods: The current study is a cross-sectional study (descriptive-analytical). The research community included household health ambassadors living in the Golestan and Mazandaran provinces. Entry criteria included being family health ambassadors, being between the ages of 20 and 60, and volunteering to enter the program. Also, the exclusion criteria included the health ambassador's unwillingness to participate in the evaluation. The study tools included a demographic questionnaire and a researcher-made questionnaire on "self-care educational needs" for health ambassadors. The health ambassadors' needs assessment questionnaire was the result of self-care educational priorities based on a general survey of the community, which was scored by the health ambassadors. Data analysis was done using SPSS version 20 software. U-Mann-Whitney and Kruskal-Wallis tests were used to analyze the data. Results: Results showed that the average age of health ambassadors participating in the study was 38.11±9.64 years. 987 people (57.8 percent) of them were health ambassadors of Golestan province and 721 people (42.2 percent) of them were health ambassadors of Mazandaran province. Also, concerning the participants' gender, 1439 people (84.3%) were women and 269(15.7%) were men. The educational needs assessment showed the top 10 priorities among self-care education topics determined by household health ambassadors, including stress and anxiety, healthy eating, life skills, parenting skills, water hygiene, inactivity, depression, skeletal problems, and lack of vitamins. , and oral and dental health. It was also shown that there is a statistically significant difference between different subgroups of participants such as gender, place of residence, education level, occupation, and ethnicity with self-care educational priorities in household health ambassadors (P<0.05). Conclusion: The findings of the study showed that mental health issues such as stress, anxiety, and depression, as well as issues related to people's lifestyles, such as healthy eating, inactivity, and skeletal problems, were determined among the needs-based priorities for community education. Due to the limitation in financial and human resources, it is necessary to conduct self-care training based on the needs assessment of the society, because, on the one hand, an important part of the health needs of the society will be answered. On the other hand, the educational subjects that have priority will be the target of educational programs. <div style="margin-left: 40px;"></div> خود مراقبتی, نیاز سنجی, سفیران سلامت, اولویت های بهداشتی, اولویت های آموزشی Self-care, need assessment, health ambassadors, health priorities, educational priorities 77 86 http://jmums.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-11387-6&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Jafarian فاطمه جعفریان jafarian.fateme@gmail.com 1003194753284600171086 1003194753284600171086 No MSc Student in Health Education and Promotion, School of Health, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Maryam Khazaee-Pool مریم خزائی پول khazaie_m@yahoo.com 1003194753284600171087 1003194753284600171087 Yes Associate Professor, Department of Health Education and Promotion, School of Health, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran دانشیار، گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Seyed Abolhassan Naghibi سید ابوالحسن نقیبی anaghibi1345@yahoo.com 1003194753284600171088 1003194753284600171088 No Associate Professor, Department of Health Education and Promotion, Faculty of Health, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran دانشیار، گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Ali Asghar Nadi Ghara علی اصغر نادی قرا statistic.nadi@gmail.com 1003194753284600171089 1003194753284600171089 No Health Sciences Research Center, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran مرکز تحقیقات علوم بهداشتی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Amir Faghih امیر فقیه 1003194753284600171090 1003194753284600171090 No Medical Student, Student Research Committee, School of Medicine, Golestan University of Medical Sciences, Gorgan, Iran دانشجوی دکتری حرفه ای، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی گلستان، گرگان، ایران