fa خودارزیابی از مهارت‌آموزی کارورزان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی بابل در بخش اورژانس آموزش پزشكی medical education گزارش کوتاه Brief Report <span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height: 2;"><span style="font-size: 12px;"><span style="direction: rtl;"><span style="unicode-bidi: embed;"><strong><span lang="FA"><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.1pt;">سابقه</span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.1pt;"> و هدف:</span></span></span> </strong><span lang="AR-SA"><span style="color: black;">مهارت</span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing: -0.1pt;">‌</span></span><span lang="AR-SA"><span style="color: black;">های بالینی در طب اورژانس به‌عنوان یکی از اصلی‌ترین اجزای موفقیت در مدیریت بیماران اورژانس می</span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing: -0.1pt;">‌</span></span><span lang="AR-SA"><span style="color: black;">باشند</span></span><span lang="FA">. با </span><span lang="AR-SA"><span style="color: black;">توجه به اهمیت ویژه یادگیری مهارت</span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing: -0.1pt;">‌</span></span><span lang="AR-SA"><span style="color: black;">های بالینی در طب اورژانس، این مطالعه با هدف تعیین خودارزیابی از مهارت‌آموزی کارورزان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی بابل در بخش اورژانس، انجام پذیرفت.</span></span></span></span><br> <span style="direction: rtl;"><span style="unicode-bidi: embed;"><strong><span lang="AR-SA"><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.1pt;">مواد و روش</span></span></span><span lang="FA"><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.1pt;">‌</span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.1pt;">ها:</span></span></span> </strong><span lang="FA">این مطالعه به‌صورت یک مطالعه توصیفی- مقطعی، روی 100 نفر از کارورزان دانشگاه علوم پزشکی بابل که کارورزی طب اورژانس را گذرانیده‌ بودند، در سال 1402 انجام شد. کارورزان پرسشنامه‌های دموگرافیک</span> <span lang="FA">و <span style="letter-spacing: -0.1pt;">رضایتمندی از <span style="color: black;">کسب مهارت‌های بالینی در اداره بیماران اورژانسی</span>، <span style="color: black;">کسب مهارت</span></span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing: -0.1pt;">‌</span></span><span lang="FA"><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.1pt;">های بالینی در انجام اقدامات درمانی اصلی</span></span></span><span lang="FA"> و </span><span lang="AR-SA">آموزش بخش اورژانس</span><span lang="FA"> را پر کردند. در پایان داده</span><span lang="FA"><span style="letter-spacing: -0.1pt;">‌</span></span><span lang="FA">ها وارد نرم</span><span lang="FA"><span style="letter-spacing: -0.1pt;">‌</span></span><span lang="FA">افزار </span><span dir="LTR">SPSS</span><span lang="FA"> نسخه 27 شد و به</span><span lang="FA"><span style="letter-spacing: -0.1pt;">‌</span></span><span lang="FA">وسیله آمارهای توصیفی و تحلیلی مورد تجزیه ‌و تحلیل قرار گرفت.</span></span></span><br> <span style="direction: rtl;"><span style="unicode-bidi: embed;"><strong><span lang="AR-SA"><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.2pt;">یافته</span></span></span><span lang="FA"><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.2pt;">‌</span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.2pt;">ها:</span></span></span> </strong><span lang="FA">میانگین سنی دانشجویان 25/41</span><span dir="LTR">&plusmn;</span><span lang="FA">1/42 بود. نتایج نشان داد، دانشجویان در زمینه‌های<span style="color: black;"> کسب مهارت</span><span style="letter-spacing: -0.1pt;">‌</span><span style="color: black;">های بالینی در اداره بیماران اورژانسی، کسب مهارت</span><span style="letter-spacing: -0.1pt;">‌</span><span style="color: black;">های بالینی در انجام اقدامات درمانی اصلی و </span></span><span lang="AR-SA">کیفیت آموزش بخش اورژانس</span><span lang="FA"> به ترتیب بیش<span style="letter-spacing: -0.1pt;">‌</span>ترین رضایتمندی را در برخورد با درد شکم، تعبیه </span><span lang="AR-SA">لوله بینی- معده</span><span lang="FA"><span style="letter-spacing: -0.1pt;">‌</span></span><span lang="AR-SA">ای</span><span lang="FA">، شستوشوی معده و تأثیر بخش</span><span lang="FA"> طب اورژانس در بهبود فعالیت‌های اورژانس </span><span lang="FA">و به ترتیب کم<span style="letter-spacing: -0.1pt;">‌</span>ترین رضایتمندی را در برخورد با فوریت<span style="letter-spacing: -0.1pt;">‌</span>های محیطی، اداره راه هوایی و ایجاد انگیزه در فراگیران برای مطالعه و کارهای پژوهشی داشتند.</span></span></span><br> <span style="direction: rtl;"><span style="unicode-bidi: embed;"><strong><span lang="AR-SA"><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.2pt;">استنتاج:</span></span></span> </strong><span lang="AR-SA">با توجه به نتایج حاصل از این مطالعه، در زمینه </span><span lang="FA">برخورد با فوریت‌های محیطی، اداره راه هوایی و ایجاد انگیزه در فراگیران برای مطالعه و کارهای پژوهشی</span><span lang="AR-SA">، نیاز به برنامه‌ریزی و اتخاذ تدابیری جهت بهبود مهارت بالینی کارورزان، می</span><span lang="FA"><span style="letter-spacing: -0.1pt;">‌</span></span><span lang="AR-SA">باشد.</span></span></span></span></span></span> <span style="line-height:2;"><span style="font-family: Tahoma;"><span style="font-size: 12px;"><span style="background: white none repeat scroll 0% 0%;"><b><span style="color: black;"><span style="letter-spacing: -0.1pt;">Background and purpose:</span></span></b> <span style="color: black;">Mastery of clinical skills in emergency medicine is a key factor in effectively managing emergency patients. <strong><span style="font-weight: normal;">Given the critical importance of acquiring these </span></strong>skills<strong><span style="font-weight: normal;">, this study aimed to evaluate the self-assessment of medical interns </span></strong>at Babol University of Medical Sciences regarding their <strong><span style="font-weight: normal;">training and competence </span></strong>in the emergency department </span></span><br> <b><span style="color: black;">Materials and methods:</span></b><b> </b><span style="background: white none repeat scroll 0% 0%;"><span style="color: black;">This study was conducted as a descriptive cross-sectional study on 100 interns from Babol University of Medical Sciences who had completed their emergency medicine internship in 2023. <strong><span style="font-weight: normal;">Participants completed</span> </strong>demographic questionnaires <strong><span style="font-weight: normal;">and</span> </strong>satisfaction surveys <strong><span style="font-weight: normal;">assessing their acquisition of clinical skills </span></strong>in managing emergency patients, performing essential therapeutic procedures, <strong><span style="font-weight: normal;">and their</span> </strong><strong><span style="font-weight: normal;">education in the emergency department. </span></strong>Data were analyzed using SPSS version 27 <strong><span style="font-weight: normal;">with</span> </strong>descriptive and inferential <strong><span style="font-weight: normal;">statistical methods</span></strong></span></span><span style="color: black;">.</span><br> <b><span style="color: black;">Results:</span></b><b> </b><span style="background: white none repeat scroll 0% 0%;"><span style="color: black;">The mean age of the students was <strong><span style="font-weight: normal;">25.54&plusmn;1.42 years.</span></strong><strong> </strong>The results showed that students reported the highest satisfaction in the areas of acquiring clinical skills for managing emergency patients, performing primary therapeutic procedures, and the quality of education in the emergency department, specifically in handling abdominal pain, nasogastric tube insertion, gastric lavage, and the impact of the emergency medicine department on improving emergency activities. Conversely, the lowest satisfaction was reported in dealing with environmental emergencies, airway management, and motivating learners for study and research activities.</span></span><br> <b><span style="color: black;">Conclusion: </span></b><span style="background: white none repeat scroll 0% 0%;"><span style="color: black;">Based on the results of this study, there is <strong><span style="font-weight: normal;">a clear </span></strong>need for <strong><span style="font-weight: normal;">targeted</span> </strong>planning<br> and strategies to <strong><span style="font-weight: normal;">enhance </span></strong>clinical skills in <strong><span style="font-weight: normal;">managing </span></strong>environmental emergencies<strong><span style="font-weight: normal;">, improving </span></strong>airway management<strong><span style="font-weight: normal;">, </span></strong>and motivating <strong><span style="font-weight: normal;">interns to engage in study and research activities.</span></strong></span></span></span></span></span> کارورز پزشکی, مهارت بالینی, طب اورژانس, آموزش پزشکی internship, clinical skills, emergency medicine, medical education 139 145 http://jmums.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-17093-2&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Rostamtabar زهرا رستم تبار noora19942710@gmail.com 1003194753284600174796 1003194753284600174796 No Medical Student, Student Research Committee, Health Research Institute, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran دانشجوی پزشکی، کمیته تحقیقات دانشجویی، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران Sobhan Rahimi Esbo سبحان رحیمی اسبو rrrrsobhan@gmail.com 1003194753284600174797 1003194753284600174797 No MSc in Medical Surgical Nursing, Department of Medical Sciences Education Development, Education Development Center, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran کارشناسی ارشد پرستاری داخلی جراحی، گروه توسعه آموزش پزشکی، مرکز توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران Mehdi Mohammadian Amiri مهدی محمدیان امیری Dr_muhammadian@yahoo.com 1003194753284600174798 1003194753284600174798 No Assistant Professor, Department of Emergency Medicine, School of Medicine, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran استادیار، گروه طب اورژانس، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران Hemmatollah Gholinia Ahangar همت اله قلی نیا آهنگر h_gholinia@yahoo.com 1003194753284600174799 1003194753284600174799 No MSc in Biostatistics, Health Research Institute, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran کارشناسی ارشد آمارزیستی، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران Maryam Ghaemi-Amiri مریم قائمی امیری mghedcbabol@gmail.com 1003194753284600174800 1003194753284600174800 Yes Assistant Professor, Department of Medical Sciences Education Development, Education Development Center, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran استادیار، گروه توسعه آموزش پزشکی، مرکز توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران