Journal of Mazandaran University of Medical Sciences

fa ارزیابی محیط آموزشی بالینی از دیدگاه دستیاران مرکز آموزشی درمانی امام خمینی ساری با استفاده از الگوی DREEM Evaluation of the Clinical Educational Environment from the Perspective of Residents at Sari Imam Khomeini Hospital Using the DREEM Inventory آموزش پزشكی medical education پژوهشي-کامل Research(Original)  سابقه و هدف: حرفه‌ای شدن در پزشکی، به کیفیت آموزش در محیط‌های بالینی بستگی دارد. از آن‌جا که دستیاران، دریافت کنندگان خدمات آموزشی و یکی از منابع شناسایی مشکلات آموزش بالینی هستند، می‌توانند در خصوص کیفیت آموزش بالینی، مورد مشورت قرار گیرند. لذا این مطالعه با هدف ارزیابی ادراک از محیط آموزشی از دیدگاه دستیاران تخصصی مرکز آموزشی درمانی امام خمینی(ره) ساری انجام شد. مواد و روش‌ها: این مطالعه توصیفی- مقطعی در مرکز آموزشی امام خمینی (ره) ساری در سال 1402 بر روی 135 دستیار تخصصی از طریق سرشماری انجام گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات با استفاده از پرسشنامه استاندارد DREEM و با مقیاس لیکرت از کاملاً موافقم تا کاملاً مخالفم انجام شد. برای آنالیز داده‌ها از آزمون‌‌های آماری تی تست، من ویتنی و ضریب همبستگی پیرسون استفاده و تمامی آنالیزها توسط نرم افزار آماری SPSS انجام پذیرفت. یافته‌ها: از 135 دستیار، 84 نفر مونث (2/62 درصد) و 51 نفر آن‌ها مذکر (8/37 درصد) بودند. نتایج نشان داد که 4 متغیر نمره کل پرسشنامه، نمره درک دانشجویان از یادگیری، نمره درک دانشجویان از جو آموزشی و نمره درک دانشجویان از اساتید از توزیع نرمال و 2 متغیر نمره خود ادراک تحصیلی دانشجویان و نمره خود ادراک اجتماعی دانشجویان از توزیعی غیر از توزیع نرمال برخوردار بودند (05/0< P). بارم پرسشنامه و خرده مقیاس‌های آن اگرچه در خانم‌ها بیش‌تر از آقایان بود، لیکن بین دو جنس از منظر آماری تفاوتی برجسته ای گزارش نشد. نتیجه تحلیل همبستگی نیز نشان داد که بین بارم خرده مقیاس‌ها همبستگی مستقیم و برجسته‌ای از لحاظ آماری وجود دارد. استنتاج: وضعیت موجود محیط و فضای حاکم بر آموزش بالینی از دیدگاه دستیاران دانشگاه در حد متوسط گزارش شده است. برگزاری کارگاه‌های آموزشی در زمینه مهارت‌های یاددهی و یادگیری و ایجاد فضای بالینی مطلوب که در آن فراگیران با احساس امنیت و آرامش به کسب تجربیات بالینی بپردازند مورد انتظار و تأکید است.   Background and purpose: Acquiring basic skills, and ultimately becoming a professional in medicine depends on the quality and extent of training in clinical environments. Since students are the recipients of educational services and serve as valuable sources for identifying issues in clinical education, their perspectives can be consulted to assess the quality of such training. Therefore, this study aims to evaluate residents’ perceptions of the educational environment at Imam Khomeini Hospital in Sari. Materials and methods: This descriptive cross-sectional study was conducted in 2023 on 135 residents of Imam Khomeini Hospital using a census sampling method. Data collection tools included a demographic characteristics questionnaire and the standard DREEM inventory, which uses a Likert scale ranging from completely agree to completely disagree. To analyze the data, statistical tests such as the t-test, Mann–Whitney U test, and Pearson’s correlation coefficient were used. All analyses were performed using SPSS version 21 statistical software. Results: In this study, 135 residents completed the questionnaire, including 84 females (62.2%) and 51 males (37.8%). The results showed that four variables: the total score, students’ perception of learning, students’ perception of the educational atmosphere, and students’ perception of professors, followed a normal distribution, while two variables, students’ academic self-perception score and students’ social self-perception score, did not follow a normal distribution (P < 0.05). Although the mean scores of the questionnaire and its subscales were higher among women than men, no statistically significant difference was observed between the sexes. The results of the correlation analysis also showed a statistically significant and strong positive correlation among the subscale scores. Conclusion: Residents at the university assessed the current clinical education environment as being of moderate quality. These findings highlight the need for targeted interventions, particularly workshops focused on effective teaching and learning strategies, as well as the creation of supportive clinical settings where trainees can gain hands-on experience in a secure and stress-free atmosphere.   آموزش, محیط بالینی, ارزیابی, الگوی DREEM, دستیاران training, clinical setting, assessment, DREEM inventory, residents 134 145 http://jmums.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-12644-4&slc_lang=fa&sid=1 Ramin Shekarriz Foumani رامین شکرریز فومنی 1003194753284600177761 1003194753284600177761 No Associate Professor, Department of Internal Medicine, Faculty of Medicine, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran دانشیار، گروه داخلی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران. Salomeh Peyvandi سالومه پیوندی 1003194753284600177762 1003194753284600177762 No Assistant Professor, Department of Obstetrics and Gynecology, Faculty of Medicine, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran استادیار، گروه زنان و زایمان، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران. Pezhman Mohammadalizadeh پژمان محمدعلیزاده 1003194753284600177763 1003194753284600177763 No MSc in Educational Management, Imam Khomeini Hospital, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، مرکز آموزشی درمانی امام خمینی ره ساری، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Siavsh Moradi سیاوش مرادی 1003194753284600177764 1003194753284600177764 No Associate Professor, Educational Development Center, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran دانشیار، مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران . Fattane Amuei فتانه عمویی Fattane_amuei@yahoo.com 1003194753284600177765 1003194753284600177765 Yes Assistant Professor, Educational Development Center, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran استادیار، مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران . Hoda Esmaeili هدی اسماعیلی 1003194753284600177766 1003194753284600177766 No MSc in Clinical Psychology, Imam Khomeini Hospital, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، مرکز آموزشی درمانی امام خمینی ره ساری، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران