Journal of Mazandaran University of Medical Sciences

fa مقایسه تاثیر روش آموزش مجازی و خودآموزی بر انگیزه فرزندآوری در زوج های در شرف ازدواج: یک مطالعه مداخله ای Comparing the Effects of Virtual Education and Self-Learning Methods on Childbearing Motivation Before Marriage: An Interventional Study مامائی Midwifery پژوهشي-کامل Research(Original) سابقه و هدف: اجرای برنامه‌های آموزشی برای بهبود نگرش‌ها و  رتقای  نجارهای مثبت ذهنی می‌توانند نقش عمده‌ای در افزایش قصد باروری داشته باشند. این مطالعه با هدف مقایسه دو روش آموزشی مجازی و خودآموزی در مشاوره قبل از ازدواج بر انگیزه فرزندآوری زوجین در شرف ازدواج انجام گرفت. مواد و روش ‌ها: این مطالعه از نوع مداخله ای بود و جامعه پژوهش شامل زوجین در شرف ازدواج مراجعه کننده به مرکز مشاوره قبل از ازدواج امیرکُلا در استان مازندران بودند. 110 زوج واجد شرایط ورود به مطالعه به دو گروه آموزشی مجازی و خودآموزی به صورت تخصیص تصادفی وارد مطالعه شدند. در گروه آموزش مجازی، ویدیوهای آموزشی که بر اساس محتوای جلسات مشاوره قبل از ازدواج طراحی شده بود به صورت یک بار در هفته به مدت 4 هفته متوالی از طریق واتساپ در اختیار زوجین قرار داده شد. در گروه خودآموزی بسته‌های آموزشی بر اساس کتابچه آموزشی وزارت بهداشت، در اختیار زوجین قرار گرفت. ابزار گردآوری داده‌ها شامل چک لیست مشخصات دموگرافیک و پرسشنامه انگیزه فرزندآوری میلر بود که قبل از مداخله، 4 هفته و 2 ماه پس از مداخله، توسط زوجین تکمیل گردید، داده‌ها با نرم‌افزار  SPSSنسخه 23 تجزیه و تحلیل شد. یافته‌ها: در حیطه مقایسه بین گروهی آزمون‌های انجام شده نشان می‌دهد بین دو گروه مجازی و خودآموزی نمرات انگیزه مثبت و منفی فرزندآوری در زمان پس آزمون و پیگیری اختلاف معنی‌داری وجود دارد (0/001>P) و همچنین در بررسی درون گروهی و تاثیر زمان و اثر متقابل زمان و نوع آموزش به صورت همزمان نیز اختلاف معنی‌داری بین دو گروه مشاهده شد. در بررسی درون گروهی ابعاد انگیزه مثبت فرزندآوری نشان داده شد که در روند تاثیر زمان، در هر دو گروه در تمام ابعاد افزایش معنی‌داری مشاهده شد (0/001 P<). استنتاج: آموزش مجازی مشاوره قبل از ازدواج تاثیر مثبتی بر انگیزه فرزندآوری داشت.   Background and purpose: Implementing educational programs that enhance attitudes and foster positive psychological norms can play a major role in increasing fertility intentions. This study was conducted to compare two educational approaches, virtual learning and self-study, within premarital counseling in terms of their effects on the motivation of couples planning to have children. Materials and methods: This interventional study was conducted among premarital couples referred to the Amir Kola Counseling Center in Mazandaran Province during the sampling period. A total of 110 eligible couples were included and randomly assigned to two groups: virtual learning and self-study. Educational packages, based on the educational booklet developed by the Ministry of Health, were provided to the self-study group. For the virtual group, educational videos were prepared using the same content and were delivered via WhatsApp Messenger once a week for four consecutive weeks. Data collection instruments included a demographic questionnaire and Miller’s Motivation to Have Children Scale. These tools were administered before the intervention, four weeks after the pre-test, and two months after the intervention (as follow-up). Data were analyzed using SPSS software, version 23. Results: The within-group analysis of the dimensions of positive motivation for childbearing showed that, over time, both groups experienced a significant increase across all dimensions of positive motivation to have children (P < 0.001). Conclusion: Virtual training within premarital counseling had a significant positive effect on couples’ motivation for childbearing.   آموزش, خودآموزی, انگیزش, مشاوره قبل از ازدواج, رفتار باروری education distance, self-instruction, reproductive behavior, motivation, premarital counseling 84 95 http://jmums.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-18038-1&slc_lang=fa&sid=1 Sanaz Bahrami samani ساناز بهرامی سامانی 1003194753284600182414 1003194753284600182414 No Student Research Committee, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran کمیته تحقیقات دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی بابل Farideh Mohsenzadeh فریده محسن زاده 1003194753284600182415 1003194753284600182415 No Assistant Professor Social Determinants of Health Research Center, Health Research Institute, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran استادیار، مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران Shabnam Omidvar شبنم امیدوار 1003194753284600182416 1003194753284600182416 Yes Assistant Professor Social Determinants of Health Research Center, Health Research Institute, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran استادیار، مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران Soraya Khafri ثریا خفری 1003194753284600182417 1003194753284600182417 No Assistant Professor Department of Biostatistics and Epidemiology, School of Public Health, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran استادیار گروه آمار زیستی و اپیدمیولوژی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران Hoda Mohsenian هدی محسنیان 1003194753284600182418 1003194753284600182418 No Department of Biostatistics and Epidemiology, School of Health, Babol University of Medical Sciences گروه آمار زیستی و اپیدمیولوژی دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی بابل