Journal of Mazandaran University of Medical Sciences

fa بررسی رابطه‌ی درگیری و موفقیت تحصیلی دانشجویان مقطع علوم پایه رشته پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال 1402 Investigating the Relationship Between Academic Engagement and Academic Achievement Among Basic Medical Students at Mazandaran University of Medical Sciences in 2023 آموزش پزشكی medical education پژوهشي-کامل Research(Original) سابقه و هدف: درگیری تحصیلی به‌عنوان یکی از عوامل کلیدی پیش‌بینی موفقیت تحصیلی شناخته شده است. این مطالعه با هدف بررسی ارتباط بین درگیری تحصیلی و موفقیت تحصیلی در میان دانشجویان علوم پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مازندران انجام شد تا نقش این متغیرها در بهبود عملکرد تحصیلی مشخص شود. مواد و روش ‌ها: این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی و در سال 1402 بر روی 170 دانشجوی مقطع علوم پایه دانشگاه علوم پزشکی مازندران انجام شد. ابزار گردآوری داده‌ها شامل یک پرسش‌نامه استاندارد سنجش درگیری تحصیلی و داده‌های مرتبط با موفقیت تحصیلی بود. دیدگاه دانشجویان بر اساس نمرات موفقیت تحصیلی و میزان درگیری تحصیلی در ابعاد مختلف مورد بررسی قرار گرفت. داده ها وارد نرم‌افزار SPSS 20 شد و مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت. یافته‌ها: نتایج نشان داد 36 درصد افراد شرکت‌کننده در مطالعه مرد و 64 درصد زن بودند. میانگین نمره موفقیت تحصیلی 116/87 بوده است که نشان می‌دهد موفقیت تحصیلی دانشجویان در میزان بالایی (بالاتر از میانگین ) قرار داشت و میانگین نمره درگیری تحصیلی 75/88 به‌دست آمد که در رینج بالا یعنی بالاتر از میانگین 68 قرار داشت. بعد عاملی بالاترین نمره را داشت و موفقیت تحصیلی ارتباط مستقیم مثبت و ضعیفی با بعد شناختی و رفتاری درگیری تحصیلی نشان داد. بین دختران و پسران دانشجو از لحاظ نمره درگیری تحصیلی و نمره موفقیت تحصیلی تفاوت معنی‌داری مشاهده نشد. استنتاج: ابعاد شناختی و رفتاری درگیری تحصیلی نقش موثری در موفقیت تحصیلی دارند و می‌توانند به‌ عنوان عوامل کلیدی برای بهبود عملکرد دانشجویان مورد توجه قرار گیرند. عدم وجود تفاوت معنی‌دار در نمرات بین دانشجویان دختر و پسر نشان‌دهنده تأثیر مشابه عوامل محیطی، آموزشی و فردی بر دانشجویان است. با توجه به اهمیت موضوع، انجام مطالعات گسترده‌تر با حجم نمونه بیش‌تر و بررسی عوامل فرهنگی و اجتماعی پیشنهاد می‌شود.   Background and purpose: Academic engagement is known as one of the key factors predicting academic.This study aimed to investigate the relationship between academic engagement and academic achievement among medical students at Mazandaran University of Medical Sciences, with the goal of clarifying the role of these variables in enhancing academic performance. Materials and methods: This descriptive-correlational study was conducted in 2023 on 170 students enrolled in basic science programs at Mazandaran University of Medical Sciences. The data collection tool included a standardized questionnaire measuring academic engagement, along with data related to academic achievement. Students were assessed based on their academic success scores and academic engagement across various dimensions. The data were entered into SPSS version 20 and analyzed using appropriate statistical methods. Results: The results showed that 36% of the participants were male and 64% were female. The average academic achievement score was 116.87, indicating a high level of academic performance (above average). The average academic engagement score was 75.88, which was also in the high range compared to the average of 68. The factor dimension of academic engagement had the highest score. Academic achievement demonstrated a weak, positive, direct relationship with the cognitive and behavioral dimensions of academic engagement. There was no significant difference between male and female students in terms of academic engagement scores or academic achievement. Conclusion: The results of this study showed that the cognitive and behavioral dimensions of academic engagement play an effective role in academic achievement and can be considered key factors in improving student performance. The lack of significant differences in scores between male and female students indicates a similar influence of environmental, educational, and individual factors across genders. Given the importance of this topic, it is recommended that future studies use larger sample sizes and examine additional cultural and social factors.   درگیری تحصیلی, موفقیت تحصیلی, دانشجویان پزشکی academic engagement, academic achievement, medical student 128 138 http://jmums.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-7594-11&slc_lang=fa&sid=1 Amirhossein Asghari امیرحسین اصغری amirhosseinnasghari@gmail.com 1003194753284600179072 1003194753284600179072 No Medical Student, Department of Physiology, Faculty of Medicine, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran دانشجوی پزشکی، گروه فیزیولوژی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Nassim Ghahrani نسیم قهرانی nasimghahrani@gmail.com 1003194753284600179073 1003194753284600179073 No PhD in Higher Education, Education Development Center, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran دکتری تخصصی آموزش عالی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Forouzan Sadeghimahalli فروزان صادقی محلی sadeghi.f.ph@gmail.com 1003194753284600179074 1003194753284600179074 Yes Associate Professor, Department of Physiology, Faculty of Medicine, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran دانشیار،گروه فیزیولوژِی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Ali Siahposht Khachaki علی سیاه پشت خاچکی ak57n@yahoo.com 1003194753284600179075 1003194753284600179075 No Associate Professor, Department of Physiology, Faculty of Medicine, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran دانشیار،گروه فیزیولوژِی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران