Journal of Mazandaran University of Medical Sciences

fa بررسی اثربخشی آموزش خود مراقبتی معنوی و یادداشت نویسی روزانه بر دلبستگی، استرس، اضطراب و افسردگی مادران دارای نوزاد نارس بستری The Effectiveness of Spiritual Self-Care Education and Daily Journaling on Attachment, Stress, Anxiety, and Depression in Mothers of Premature Infants اخلاق پزشکی Medical Ethics پژوهشي-کامل Research(Original) سابقه و هدف: بستری نوزاد نارس از عوامل مخاطره دلبستگی مادر و نوزاد بوده و بار استرس زیادی را به مادر تحمیل می&rlm;کند. این مطالعه با هدف مقایسه خودمراقبتی معنوی و یادداشت نویسی روزانه بر دلبستگی، استرس، اضطراب و افسردگی مادران دارای نوزادان نارس بستری، انجام پذیرفت. مواد و روش ‌ها: یک مطالعه نیمه تجربی، بر روی 90 مادر دارای نوزاد بستری در دو بیمارستان آموزشی درمانی شهر قم در سه گروه مساوی هر گروه 30 نفر در سال 1402 انجام گرفت. آموزش خودمراقبتی معنوی به شیوه یادگیری سیار در بستر شبکه اجتماعی طی 6 جلسه 45 دقیقه ای و یادداشت نویسی روزانه به مدت 14 روز بر اساس تجارب روزانه مادر و نوزاد انجام شد. گروه سوم مراقبت روتین بیمارستان را دریافت کردند. داده‌ها با استفاده از دو پرسشنامه دلبستگی پس از تولد (MPAS) و اضطراب و استرس و افسردگی (DASS) در طول زمان (قبل، بعد و یک ماه بعد از آموزش) جمع‌آوری و با نرم‌افزار SPSS نسخه 26 و آزمون‌های واریانس یک طرفه و تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر تحلیل شدند. یافته‌ها: میانگین نمره دلبستگی در دو گروه مداخله در مرحله پس آزمون و پیگیری افزایش یافت (0/001= P). این افزایش در گروه خودمراقبتی معنوی بالاتر از یادداشت نویسی روزانه بود (0/001= P). میانگین نمرات افسردگی، اضطراب و استرس بعد از آموزش در هر دو گروه مداخله کم‌تر از گروه کنترل گزارش شد (0/05 P<). استنتاج: خودمراقبتی معنوی و یادداشت ‌نویسی روزانه موجب کاهش افسردگی، اضطراب و استرس و همچنین افزایش پایدار دلبستگی مادر–نوزاد شدند. جهت افزایش دلبستگی و کاهش استرس، اضطراب و افسردگی مادر خودمراقبتی معنوی و یادداشت نویسی روزانه توصیه می شود. Background and purpose: Hospitalization of a premature infant can disrupt mother-infant attachment and place considerable psychological stress on mothers. This study aimed to compare the effects of two spiritual self-care methods and a daily journaling intervention on mother-infant attachment, stress, anxiety, and depression among mothers of hospitalized premature infants. Materials and methods: A quasi-experimental study was conducted among 90 mothers of hospitalized premature infants in two teaching hospitals in Qom in 1402, with participants assigned to three equal groups of 30. Spiritual self-care was delivered through mobile-based learning on a social networking platform in six 45-minute sessions, while the daily journaling intervention was conducted over 14 days based on the mother's daily experiences with her infant. The third group received routine hospital education. Data were collected using two questionnaires, the Maternal Postnatal Attachment Scale (MPAS) and the Depression, Anxiety, and Stress Scale (DASS), at three time points: before the intervention, immediately after the intervention, and one month after the intervention. Data were analysed using SPSS version 26 and one-way and repeated-measures analysis of variance. Results: The mean attachment score increased significantly in both intervention groups at post-test and follow-up (P=0.001). The increase was significantly greater in the spiritual self-care group than in the daily journaling group (P=0.001). The mean scores for depression, anxiety, and stress were significantly lower after the intervention in both intervention groups than in the control group (P<0.05). Conclusion: Spiritual self-care and daily journaling reduced depression, anxiety, and stress and significantly increased mother-infant attachment, with these effects sustained at follow-up. Spiritual self-care and journaling may therefore be useful approaches for strengthening mother-infant attachment and reducing psychological distress among mothers of hospitalized premature infants. خودمراقبتی معنوی, یادداشت نویسی روزانه, دلبستگی مادر و نوزاد, استرس, افسردگی spiritual self-care, journaling, mother-infant attachment, stress, depression 59 73 http://jmums.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-15948-5&slc_lang=fa&sid=1 Faezeh Seif فائزه سیف Shaghayegh.seif1376@gmail.com 1003194753284600188359 1003194753284600188359 No MSc in Midwifery, Student Research Committee, Department of Midwifery, School of Nursing and Midwifery, Qom University of Medical Sciences, Qom, Iran ارشد مامایی، کمیته تحقیقات دانشجویی،گروه مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران Fatemeh Ahmadinia فاطمه احمدی نیا ahmadinia.fatemeh@gmail.com 1003194753284600188360 1003194753284600188360 No Assistant Professor, Medical Education Development Center, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran استادیار، گروه آموزش پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Zohre Khalajinia زهره خلجی نیا z.khalaji@muq.ac.ir 1003194753284600188361 1003194753284600188361 No Professor, Department of Midwifery, School of Nursing and Midwifery, Qom University of Medical Sciences, Qom, Iran استاد، گروه مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران Mohammad Aghaali محمد آقاعلی Dr.aghaali@yahoo.com 1003194753284600188362 1003194753284600188362 No Associate Professor, Department of Family and Community Medicine, School of Medicine, Qom University of Medical Sciences, Qom, Iran دانشیار، گروه پزشکی خانواده و جامعه، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران Hoda Ahmari Tehran هدی احمری طهران ahmari9929@gmail.com 1003194753284600188363 1003194753284600188363 Yes Associate Professor, Spiritual Health Research Center, Department of Medical Education, Faculty of Medicine, Qom University of Medical Sciences, Qom, Iran دانشیار، گروه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات سلامت معنوی، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران