Journal of Mazandaran University of Medical Sciences

fa بررسی ارتباط بین مولفه‌های اشتیاق تحصیلی و پایستگی تحصیلی در دانشجویان دندان‌پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال 1403 The Relationship Between Academic Engagement and Academic Resilience Among Dental Students at Mazandaran University of Medical Sciences آموزش پزشكی medical education پژوهشي-کامل Research(Original) سابقه و هدف: اشتیاق تحصیلی و پایستگی تحصیلی از عوامل مهم مؤثر بر موفقیت آموزشی، سلامت روان و تداوم تحصیل دانشجویان علوم پزشکی هستند. با توجه به فشارهای آموزشی و بالینی در رشته دندان‌پزشکی، شناخت ارتباط این دو سازه اهمیت ویژه‌ای دارد. این مطالعه با هدف بررسی ارتباط بین مؤلفه‌های اشتیاق تحصیلی و پایستگی تحصیلی و مقایسه آن در دانشجویان دندانپزشکی مقاطع علوم پایه و بالینی دانشگاه علوم پزشکی مازندران، انجام پذیرفت. مواد و روش ‌ها: این مطالعه مقطعی و توصیفی-تحلیلی، بر روی دانشجویان دندان‌پزشکی ورودی‌های ۱۳۹۸ تا ۱۴۰۲ دانشکده دندان‌پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مازندران انجام شد. شرکت‌کنندگان پرسشنامه اشتیاق تحصیلی دانشجویان (Gunuc and Kuzu, 2015) و پرسشنامه تاب‌آوری تحصیلی (Martin & Marsh, 2008) را به‌صورت ناشناس تکمیل کردند. داده‌ها با استفاده از آزمون‌هایt  تک نمونه‌ای، t مستقل، همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی مورد تجزیه ‌و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: میانگین سنی دانشجویان 19/3±92/23 سال بود. میانگین نمرات اشتیاق تحصیلی و تاب‌آوری تحصیلی به‌ترتیب 30/38 ± 160/96 و 4/33 ± 21/80 به دست آمد. دانشجویان مقطع علوم پایه در مقایسه با دانشجویان مقطع بالینی، نمرات بالاتری در هر دو متغیر اشتیاق تحصیلی و تاب‌آوری تحصیلی داشتند. در بعد ارزش‌گذاری روان‌شناختی، دانشجویان مرد نمرات بالاتری نسبت به زنان کسب کردند. همچنین بین اشتیاق تحصیلی و تاب‌آوری تحصیلی همبستگی مثبت و معناداری مشاهده شد(0/001< P، 0/69= r). نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که پایستگی تحصیلی ارتباط معناداری با اشتیاق تحصیلی داشت (001/0<P،  4/79= β). استنتاج: بین اشتیاق تحصیلی و پایستگی تحصیلی در دانشجویان دندانپزشکی ارتباط مثبت و معنی‌داری وجود داشت و پایستگی تحصیلی تنها متغیر مرتبط معنادار با اشتیاق تحصیلی در تحلیل رگرسیون بود. همچنین، دانشجویان علوم پایه از اشتیاق و پایستگی تحصیلی بالاتری نسبت به دانشجویان بالینی برخوردار بودند. جنسیت و وضعیت تأهل با بعد ارزش‌گذاری روان‌شناختی و سن با برخی ابعاد اشتیاق تحصیلی ارتباط داشتند. Background and purpose: Academic engagement and academic resilience are important factors associated with educational success, mental health and academic persistence among medical sciences students. Given the academic and clinical demands of dental education, understanding the relationship between these two constructs is particularly important. This study aimed to investigate the association between different dimensions of academic engagement and academic resilience and to compare these constructs between preclinical and clinical dental students at Mazandaran University of Medical Sciences. Materials and methods: This cross-sectional, descriptive-analytical study was conducted among dental students admitted from 2019 to 2023 at the Faculty of Dentistry, Mazandaran University of Medical Sciences. Participants anonymously completed the Student Academic Engagement Scale (Gunuc and Kuzu, 2015) and the Academic Resilience Questionnaire (Martin and Marsh, 2008). Data were analysed using one-sample and independent-samples t-tests, Pearson's correlation coefficient and linear regression analysis. Results: The mean age of participants was 23.92 ± 3.19 years. The mean scores for academic engagement and academic resilience were 160.96 ± 30.38 and 21.80 ± 4.33, respectively. Students in the preclinical (basic sciences) stage demonstrated higher levels of academic engagement and academic resilience than those undertaking clinical internships. Male students scored significantly higher than female students in the psychological valuation dimension. A significant positive correlation was observed between academic engagement and academic resilience (r = 0.69, P < 0.001). Regression analysis also showed that academic resilience was significantly associated with academic engagement (β = 4.79, P < 0.001). Conclusion: Academic engagement and academic resilience were positively and significantly associated among dental students, with academic resilience emerging as the only significant variable associated with academic engagement in the regression model. Students in the basic sciences stage reported higher levels of academic engagement and academic resilience than clinical students. Gender and marital status were associated with the psychological valuation dimension, whereas age was associated with certain dimensions of academic engagement.   اشتیاق تحصیلی, پایستگی تحصیلی, دندان‌پزشکی, یادگیری academic engagement, academic resilience, dentistry, learning 171 180 http://jmums.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-19564-2&slc_lang=fa&sid=1 Tahereh Molania طاهره ملانیا t_molania117@yahoo.com No Professor, Department of Oral and Maxillofacial Medicine, Dental Research Center, Faculty of Dentistry, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran استاد بیماری‌های دهان، فک و صورت، گروه بیماری‌های دهان، فک و صورت ، مرکز تحقیقات دندانپزشکی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Azam Haddadi اعظم حدادی ahaddadi@mazums.ac.ir No Associate Professor, Department of Endodontics, Dental Research Center, Faculty of Dentistry, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran دانشیار اندودونتیکس، گروه اندودانتیکس، مرکز تحقیقات دندانپزشکی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Nasim Noeparvar نسیم نوع‌پرور n.noeparvar@gmail.com No Dental Student, Student Research Committee, Faculty of Dentistry, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran دانشجوی دندانپزشکی، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Delaram Khorshidi دلارام خورشیدی Dkhp4990@gmail.com No Dental Student, Student Research Committee, Faculty of Dentistry, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran دانشجوی دندانپزشکی، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Abolfazl Hosseinnataj ابوالفضل حسین نتاج hosseinnataj.a@gmail.com No Assistant Professor of Biostatistics, Department of Biostatistics and Epidemiology, Faculty of Health, Mazandaran University of Medical Sciences استادیار آمار زیستی، گروه آمار زیستی و اپیدمیولوژی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مازندران Maryam Hosseini Moghadam مریم حسینی مقدم marham.moghaddam@gmail.com No Dental Surgeon, Sari, Iran دکترای حرفه‌ای دندانپزشکی، ساری، ایران Nasim Ghahrani نسیم قهرانی Nasimghahrani@gmail.com Yes PhD in Higher Education, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran دکترای آموزش عالی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران