fa مقایسه اثربخشی آموزش مدیریت رفتاری به والدین و قصه‌درمانی به فرزندان بر کیفیت رابطه مادر- فرزندی در کودکان مبتلا به اختلال نقص‌توجه/بیش‌فعالی روانشناسی psychology گزارش کوتاه Brief Report <p dir="RTL">سابقه و هدف: اختلال <span dir="LTR">ADHD</span> شایع‌ترین اختلال روان‌پزشکی دوران کودکی است که با تعارض والد-کودک و استرس والدین همراه است. بنابراین هدف پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی آموزش مدیریت رفتاری به والدین و قصه درمانی به کودک بر کیفیت رابطه مادر- فرزندی در کودکان مبتلا به <span dir="LTR">ADHD</span> می‌باشد.</p> <p dir="RTL">مواد و روش‌ها: روش این پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل می‌باشد. جامعه آماری شامل تمامی کودکان 7 تا 12 ساله مبتلا به <span dir="LTR">ADHD</span> و مادران آن‌ها در شهرستان ساری بود که از این میان 30 نفر انتخاب و در سه گروه گمارده شدند.گروه اول 9 جلسه آموزش مدیریت رفتاری براساس الگوی بارکلی به مادران و گروه دوم 8 جلسه قصه‌درمانی به صورت گروهی به کودک ارائه شد و گروه سوم هیچ آموزشی دریافت نکردند. برای جمع‌آوری داده‌ها از شاخص تنیدگی والد-کودک استفاده گردید.</p> <p dir="RTL">یافته‌ها: نتایج نشان داد که میانگین نمره پس آزمون میزان در هم تنیدگی رابطه والد- کودک در گروه آموزش مدیریت رفتاری به والدین ٧٨/١٦ &plusmn;١١/٧٨ و در گروه قصه درمانی ٩٢/١٣ &plusmn;٩/٧٦ بود که نسبت به یکدیگر تفاوت معناداری نداشت، اما در گروه کنترل ٩٥/٢٢ &plusmn;٢٢/٩٦ بود که نسبت به گروه‌های آزمایشی به طور معنی‌داری بالاتر بود(05/0<span dir="LTR"><</span> <span dir="LTR">p</span>).</p> <p dir="RTL">استنتاج: نتایج پژوهش نشان داد که بین آموزش مدیریت رفتاری به والدین و قصه‌درمانی در بهبود کیفیت رابطه مادر- فرزندی در کودکان مبتلا به <span dir="LTR">ADHD</span> تفاوت معناداری وجود ندارد و هر دو شیوه نسبت به گروه کنترل به طور معنی‌داری بر بهبود کیفیت رابطه مادر- فرزندی اثربخش بوده‌اند.</p> <p></p> <p><strong>Background and purpose:</strong> Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is the most common psychiatric disorder of childhood that is associated with parent-child conflict and parental stress. The aim of this study was to compare the effectiveness of delivering behavioral management training to parents and narrative therapy to children on the quality of mother-child relationship in children with ADHD.</p> <p><strong>Materials and methods:</strong> A quasi-experimental study with pretest-posttest and control group was performed. The research population included all children aged 7 to 12 years old with ADHD and their mothers in Sari, Iran. A total of 30 cases were selected and divided into three groups. The mothers in first group attended nine sessions of behavioral management training which were presented according to Barkley&rsquo;s pattern. Group narrative therapy was done among children in second group for eight sessions, while the third group received no training. Parent-child Stress Index was used for data collection.</p> <p><strong>Results:</strong> The results showed that the mean of post-test score for parent-child conflict in first group was 78.11&plusmn;16.78 and in narrative therapy group was 76.9&plusmn;13.92, indicating no significant difference between these two groups, but the score in control group was 96.22<span dir="RTL">&plusmn;</span>22.95 that was significantly higher compared with the experimental groups (P<0.05)<span dir="RTL">.</span></p> <p><strong>Conclusion:</strong> The results showed no significant difference between behavioral management training to parents and narrative therapy in improving the quality of mother-child relationship in children with ADHD and compared with the control group, both methods were found to be significantly effective in improving the quality of mother-child relationships.</p> اختلال نقص‌توجه/بیش‌فعالی, آموزش مدیریت رفتاری, قصه‌درمانی, کیفیت رابطه مادر-فرزندی attention deficit disorder with hyperactivity, behavioral management training, narrative therapy, quality of mother-child relationship 80 89 http://jmums.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-29-453&slc_lang=fa&sid=1 Seyedeh Olia Emadian سیده علیا عمادیان 100319475328460085900 100319475328460085900 No PhD Student in Psychology, Department of Educational Psychology, Islamic Azad University, Science and Research Branch, Tehran, Iran دانشجوی دکترای روانشناسی، گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران Hadi Bahrami هادی بهرامی prof.bahrami114@gmail.com 100319475328460085901 100319475328460085901 Yes Professor, Department of Psychology, Islamic Azad University, Science and Research Branch, Tehran, Iran استاد، گروه آموزشی روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران Ramazan Hassanzadeh رمضان حسن زاده 100319475328460085902 100319475328460085902 No 3 Professor, Department of Psychology, Islamic Azad University, Sari Branch, Sari, Iran استاد، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری ، ساری، ایران Shokoohsadat Banijamali شکوه سادات بنی جمالی 100319475328460085903 100319475328460085903 No Associate Professor, Department of Psychology, Faculty of Psychology, Alzahra University, Tehran, Iran دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران