fa مقایسه فرآیند‌های واجی در کودکان دو زبانه فارس- عرب‌زبان و کودکان تک زبانه گفتاردرمانی Speech Therapy پژوهشي-کامل Research(Original) <p dir="RTL"><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;">سابقه</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;"> و هدف:</span></span></span> <span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b zar;">دو زبانگی پدیده‌ای<span style="background:white;"> شایع در بسیاری از کشورهای جهان بوده و و ممکن است</span> سبب افزایش خطاهای هم خوانهم خوانی در گفتار کودکان دو زبانه شود<span style="color:black;">. هدف از این مطالعه بررسی مهارت‌های واج شناسی شامل بسامد، نوع و نسبت وقوع فرآیندهای واجی در کودکان دو زبانه فارس- عرب شهر اهواز مرکز استان خوزستان در زبان فارسی بوده است.</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"></span></span></span><br> <span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;">مواد و روش</span></span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;">‌</span></span></span><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;">ها:</span></span></span> <span style="font-family:b zar;">پژوهش حاضر یک مطالعه توصیفی- تحلیلی و از نوع مقطعی بوده است و آزمودنی‌های این پژوهش 28 کودک 48-36 ماه بودند که در دو گروه 14 نفری تک‌زبانه و دو زبانه &nbsp;فارس-عرب تقسیم‌بندی شدند. نمونه‌گیری به‌صورت تصادفی ساده از مهدکودک‌های سطح شهر آن جام شد. ابزار این پژوهش آزمون واجی از مجموعه آزمون دیپ متشکل از 54 واژه یک تا چهارهجایی بود که فرآیندهای واجی در دو طبقه ساخت هجا و جانشینی بررسی شدند. داده‌های به‌دست‌آمده با استفاده از نرم‌افزار (</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">SPSS(21</span></span><span style="font-family:b zar;"> و آزمون آماری من ویتنی مورد تحلیل قرار گرفتند.</span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"></span></span><br> <span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;">یافته</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;">‌</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;">ها:</span></span></span> <span style="font-family:b zar;">نتایج نشان داد که نسبت وقوع فرآیند واجی جانشینی بین دو گروه تک‌زبانه و دو زبانه اختلاف معنادار دارد (05/0</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">P=</span></span><span style="font-family:b zar;">)؛ اما نوع فرآیندهای واجی در دو گروه کودکان تک‌زبانه و دوزبانه‌ فارس- عرب تفاوت چندانی با یکدیگر ندارند. هم چنین بسامد فرآیندهای واجی در کودکان دو زبانه بیش تر از کودکان تک‌زبانه است.</span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"></span></span><br> <span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;">استنتاج:</span></span></span> <span style="font-family:b zar;">این مطالعه نشان داد که دو زبانگی تأثیری بر چگونگی نوع فرآیندهای واجی ندارد اما بر بسامد فرآیندها می‌تواند مؤثر باشد. از طرفی چون نوع فرآیندهای واجی در کودکان دو زبانه مشابه کودکان تک‌زبانه است پس نظام واج شناسی این کودکان مشابه کودکان تک‌زبانه است.</span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"></span></span></span></p> <p><strong>Background and purpose:</strong> Bilingualism is a common phenomenon in many countries which could increase consonant errors in the speech produced by bilingual children. The aim of this study was to evaluate phonological skills such as occurrence proportion, and the frequency and type of phonological processes in Persian-Arabic speaking children in Ahvaz, Iran.<br> <strong>Materials and methods:</strong> A descriptive-analytical cross-sectional study was performed in 28 children aged 36-48 months. The subjects were randomly selected from nurseries in Ahvaz and were divided into two groups (n=14 per group), according to being Persian monolingual or Persian-Arabic bilingual. We used the Persian Phonological Test (PPT), a subtest of Persian Diagnostic Evaluation Articulation and Phonological test which includes 54 one-four phoneme words. The phonological processes were investigated in two groups: structure and substitution processes. Data were analyzed in SPSS applying Mann-Whitney U test.<br> <strong>Results:</strong> The results showed that occurrence proportion of substitution process was significantly different between the two groups (P=0.05), but the type of phonological processes did not show any significant difference between the two groups. Frequency of phonological processes was found to be higher in bilingual children.<br> <strong>Conclusion:</strong> In this study bilingualism was found to have no effect on type of phonological processes, but could be effective on frequency of processes. The type of phonological processes in bilingual children is similar to that of monolingual children, so the phonological system in Persian-Arabic bilingual children is similar to that of the monolingual children.</p> فرآیندهای واجی, کودکان, دو زبانه, فارس- عرب, ساخت هجا, جانشینی phonological processes, children, bilingual, Persian-Arabic, syllable structure, substitution 140 149 http://jmums.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-8016-1&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Delphi مریم دلفی 100319475328460097044 100319475328460097044 Yes Assistant Professor, Musculoskeletal Rehabilitation Research Center, Department of Audiology, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran استادیار، مرکز تحقیقات توانبخشی عضلانی- اسکلتی، گروه شنوایی شناسی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور، اهواز، ایران Vafa Delphi وفا دلفی 100319475328460097045 100319475328460097045 No MSc in Speech Therapy, University of Social Welfare and Rehabilitation, Tehran, Iran کارشناسی ارشد گفتار درمانی، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران Talieh Zarifian طلیعه ظریفیان ta.zarifian@uswr.ac.ir 100319475328460097046 100319475328460097046 No Assistant Professor, Department of Speech Therapy, University of Social Welfare and Rehabilitation, Tehran, Iran استادیار، گروه گفتاردرمانی، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران Enayatolah Bakhshi عنایت الله بخشی 100319475328460097047 100319475328460097047 No Assistant Professor, Department of Statistics, University of Social Welfare and Rehabilitation, Tehran, Iran استادیار، گروه آمار، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران