fa تاثیر آموزش مهارت های پرستاری بر روی کیفیت مراقبت از بیماران: مرور سیستماتیک و متاآنالیز پرستاری nursing مروری Review <p dir="RTL"><a name="OLE_LINK13"><span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;">سابقه و هدف:</span></span></span></a> <span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:b zar;">امروزه کیفیت خدمات پرستاری بـا چالش‌های فراوانی روبرو است. مروری بر متون ایرانی، </span></span><span style="font-family:b zar;">کیفیت<span style="letter-spacing:-.1pt;"> نامطلوبی را در این زمینه نشان داد. هرچند پس از آموزش پرستاری، میزان کیفیت مراقبت افزایش می‌یابد،</span> <span style="letter-spacing:-.1pt;">ولی در نمرات میزان کیفیت مراقبت از بیماران گزارش شده، تفاوت زیادی وجود دارد، لذا ضروری است نسبت </span>به رفع این تناقصات اقدام شود. هدف مطالعه حاضر، تاثیر آموزش پرستاری بر روی کیفیت مراقبت از بیماران با استفاده از روش متاآنالیز می‌ باشد.</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span><br> <span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;">مواد و روش ها:</span></span></span> <span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:b zar;">در این مطالعه، جستجو در پایگـاه‌هـای </span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-size:10.0pt;">Pub med, Scopus, Cochrane</span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-size:10.0pt;">, Magiran, SID, </span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-size:10.0pt;">Cinahel</span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b zar;"> و موتور جستجوی </span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-size:10.0pt;">Google scholar</span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b zar;"> با استفاده ازکلیدواژه</span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b zar;">‌</span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b zar;">های </span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-size:10.0pt;">Mesh</span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b zar;"> و غیر </span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-size:10.0pt;">Mesh</span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b zar;"> انجام شده است. حوزه جغرافیایی مطالعات انتخاب شده ایران بوده است. شاخص هتروژنیتی مطالعات با استفاده از آزمون </span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-size:10.0pt;">Q</span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b zar;"> و </span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-size:10.0pt;">I-Squred</span></span><span style="font-family:b zar;"> تعیین شد و با استفاده از معکوس واریانس مدل اثر تصادفی تفاوت استاندارد شده میانگین </span><span style="font-family:b zar;">نمره کلی کیفیت <span style="letter-spacing:-.1pt;">مراقبت، بعد ارتباطی، فیزیکی و روانی اجتماعی برآورد گردید. نرم افزار مورد استفاده</span></span> <span dir="LTR" style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-size:10.0pt;">Stata ver. 11</span></span> <span style="letter-spacing:-.1pt;"><span style="font-family:b zar;">بوده است.</span></span><span style="font-family:b zar;"></span><br> <span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;">یافته ها:</span></span><span style="font-family:b zar;"> در این متاآنالیز و مرور سیستماتیک، در <span style="color:black;">نهایت </span>تعداد 4<span style="color:black;"> مقاله واجد معیارهای ورود به پژوهش بودند. تعداد نمونه در گروه مداخله 128 نفر و در گروه کنترل 128 نفر</span> بوده است. میانگین نمره کیفیت مراقبت پرستاری با فاصله اطمینان 95 درصد، 16/3 بوده است.</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span><br> <span style="color:black;"><span style="font-family:b koodak;">استنتاج:</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"> این متاآنالیز نشان داد که آموزش مهارت</span></span><span style="font-family:b zar;">‌<span style="color:black;">های پرستاری، نمره کیفیت مراقبت پرستاری را در گروه مداخله در مقایسه با گروه کنترل 16/3 واحد افزایش داده است</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">.</span></span></span><strong><span style="font-family:b zar;"></span></strong></p> <p dir="RTL"></p> <p><strong>Background and purpose:</strong> Today, the quality of nursing services is faced with many challenges. A review of Iranian studies showed poor quality nursing services. Nursing education increases the level of quality of care, but patients report different scores for quality of care, so, any shortages should be resolved. The aim of this study was to investigate the effect of nursing education on quality of care using meta-analysis.<br> <strong>Methods & Materials:</strong> The search was performed in Pubmed, Scopus, Cochrane, Magiran, SID, and Cinahl databases and Google scholar search engine using MeSH and non-MeSH keywords. Studies performed in Iran were selected. The heterogeneity index of the studies was determined using Q and I-Squred tests and applying the inverse of the variance of the random effects model to estimate the overall mean difference standard for quality of care, communication, physical, and psychosocial dimensions. Stata ver. 11 was used for data analysis.<br> <strong>Results</strong><strong><em>:</em></strong> In this systematic review and meta-analysis, four articles were found to be eligible. The samples in intervention and control groups included 256 individuals (n=128 per group). The mean score for quality of nursing care was 3.16 (95% CI).<br> <strong>Conclusion</strong><strong><em>:</em></strong> This meta-analysis showed that nursing skills training increased the score for nursing care quality in intervention groups.<br> &nbsp;</p> آموزش پرستاری, کیفیت مراقبت, بیمار, کارآزمایی بالینی nursing education, quality of care, patient, clinical trial 135 143 http://jmums.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-11-8033-1&slc_lang=fa&sid=1 Vida Shafipour ویدا شفیع پور vidashafipour@yahoo.com 1003194753284600138560 1003194753284600138560 No Assistant Professor, Department of Medical-Surgical Nursing, Nasibeh Faculty of Nursing and Midwifery, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran استادیار، گروه پرستاری داخلی- جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی نسیبه، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Seyedeh Sakineh Salimi سکینه سلیمی s.sakineh.salimi@gmail.com 1003194753284600138561 1003194753284600138561 No MSc Student in Critical Care Nursing, Student Research Committee, Nasibeh Faculty of Nursing and Midwifery, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran دانشجوی کارشناسی ارشد مراقبت ویژه، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Hamideh Azimi Lolaty حمیده عظیمی لولتی azimihamideh@gmail.com 1003194753284600138562 1003194753284600138562 No Assistant Professor, Department of Psychiatric Nursing, Psychiatry and Behavioural Sciences Research Center, Addiction Institute, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran استادیار، گروه روان پرستاری، مرکز تحقیقات روان پزشکی و علوم رفتاری، پژوهشکده اعتیاد، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران Mahmood Moosazadeh محمود موسی زاده mmoosazadeh1351@gmail.com 1003194753284600138563 1003194753284600138563 Yes Assistant Professor, Health Sciences Research Center, Addiction Institute, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran استادیار، مرکز تحقیقات علوم بهداشتی، پژوهشکده اعتیاد دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران