دوره 22، شماره 1 و ویژه نامه - ( 12-1391 )                   جلد 22 شماره 1 و ویژه نامه صفحات 223-233 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Sehhati Shafai F, Mohammad Alizadeh Ch S, Ebrahimi M, Salmani R. The Effects of Peer Education on Girl Students' Knowledge and Performance about iron Deficiency and Iron Supplementation. J Mazandaran Univ Med Sci. 2013; 22 (1) :223-233
URL: http://jmums.mazums.ac.ir/article-1-2106-fa.html
صحتی شفائی فهیمه، محمدعلیزاده چرندابی سکینه، ابراهیمی ممقانی مهرانگیز، سلمانی رقیه. تاثیر آموزش همتایان بر وضعیت آگاهی و عملکرد دانش آموزان دختر در مورد فقرآهن و مصرف مکمل آهن. مجله دانشگاه علوم پزشکی مازندران . 1391; 22 (1) :223-233

URL: http://jmums.mazums.ac.ir/article-1-2106-fa.html


چکیده:   (7557 مشاهده)
سابقه و اهداف : تاثیر آموزش همتایان در انتقال اطلاعات حساس بهداشتی مثل HIV در بین نوجوانان نشان داده شده است اما در زمینه تاثیر آن بر انتقال اطلاعات غیرحساس مطالعهای یافت نشد. بنابراین این مطالعه با هدف تعیین تاثیر این نوع آموزش بر آگاهی و عملکرد دانش-آموزان دختر مقطع سوم راهنمایی شهر تبریز در مورد فقرآهن و مصرف مکمل آهن انجام گرفت. مواد و روشها: این مطالعه مداخلهای بر روی 885 دانشآموز دختر مقطع سوم راهنمایی در 10 مدرسه از مدارس راهنمایی مناطق پنچگانه شهر تبریز (انتخاب شده به صورت تصادفی سهمیهای) در سال 91-1390 انجام شد. مدارس بطور مساوی بصورت تصادفی جور شده در هر یک از دو گروه آموزش مستقیم یا همتایان اختصاص داده شدند. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامه خود ساخته حاوی اطلاعات دموگرافیک و 18 سوال سنجش آگاهی و 6 سوال عملکرد بود. آگاهی و عملکرد دانشآموزان در آغاز مطالعه و سه ماه بعد از مداخله آموزشی و توزیع قرص آهن در میان نمونهها، مورد سنجش قرار گرفته و میزان امتیاز هر فرد از محدوده امتیاز 100-0 محاسبه گردید. دادهها با استفاده از نرم افزار SPSS.version13، آزمونهای تیمستقل و تیزوج مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: میانگین نمره آگاهی بعد از آموزش در گروه آموزش همتایان از 1/50 به 7/69 و در گروه آموزش مستقیم از 5/54 به 5/70، افزایش یافت (001/0P< در هر دو گروه). میانگین امتیاز عملکرد بعد از آموزش در گروه آموزش همتایان از 7/41 به 4/46 و در گروه آموزش مستقیم از 5/44 به 4/46 ارتقاء یافت (05/0p<) در هر دو گروه). مقایسه تفاوت میانگین قبل و بعد از مداخله در هر گروه نشان داد که آموزش همتایان موثرتر از آموزش مستقیم در ارتقاء امتیاز عملکرد و آگاهی بعد از مداخله نسبت به قبل از آن بوده است و این افزایش امتیاز معنیدار بود (05/0p<). استنتاج : آموزش همتایان میتواند یک رویکرد موثر در افزایش آگاهی و عملکرد دانشآموزان در زمینه فقرآهن و مصرف مکمل آهن باشد. بنابراین بهتر است از این روش آموزشی ساده و ارزان در مدارس جهت ارتقاء سلامت نوجوانان استفاده نمود. با توجه به مطلوب نبودن عملکرد در هر دو گروه حتی بعد از مداخله، مطالعات بیشتر در زمینه بررسی دلایل آن و سایر مطالعات مداخلهای جهت ارتقای عملکرد در این زمینه ضروری بنظر میرسد.
متن کامل [PDF 314 kb]   (1426 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي-کامل |

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA code

ارسال پیام به نویسنده مسئول


کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله دانشگاه علوم پزشکی مازندران می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2018 All Rights Reserved | Journal of Mazandaran University of Medical Sciences

Designed & Developed by : Yektaweb