۲ نتیجه برای عملکرد مبتنی بر شواهد
زینب حمزه گردشی، زهره شاه حسینی، افسانه فندرسکی، فرنگیس حبیبی، محمد احمدی،
دوره ۳۲، شماره ۲۱۸ - ( ۱۲-۱۴۰۱ )
چکیده
دوران بارداری یک دوره حیاتی است. سبک زندگی سالم در دوران بارداری اثرات مستقیم و غیرمستقیم عمیقی بر سلامت مادر، جنین و نوزادی در درازمدت دارد. طبق بررسی‌های به عمل آمده، آموزش سبک زندگی سالم به مادران باردار در ایران از جمله در سطح مراقبت‌های اولیه سلامت وضعیت مطلوبی ندارد و عدم به‌روز رسانی برنامه آموزشی برای ماماها و نداشتن محتوای آموزشی مکتوب و جامع از دلایل آن به شمار می‌رود. با هدف پرداختن به این مشکل سلامت، خلاصه سیاستی حاضر با استفاده از بهترین شواهد پژوهشی و رویکرد پیاده‌سازی بهترین شواهد در عمل، گزینه « انطباق آموزش سبک زندگی سالم به مادران باردار توسط ماماها با معیارهای مبتنی بر بهترین شواهد» را به سیاستگذاران سلامت مادران در وزارت بهداشت و دانشگاه‌های علوم پزشکی ارائه و پیشنهاد می‌نماید. در این راستا آموزش ماماهای شاغل در مراکز بهداشتی و درمانی و بیمارستان‌ها به شیوه‌ای ساختارمند، ادغام آموزش سبک زندگی سالم به مادران در برنامه‌های مراقبت‌های اولیه سلامت،گنجاندن آن در در پرونده الکترونیک سلامت زنان باردار و پایش مستمر این فعالیت‌ها توصیه می‌شود.
پریناز طالبی، نسیم قهرانی، فروزان صادقی محلی، سیاوش مرادی،
دوره ۳۴، شماره ۲۳۹ - ( ۹-۱۴۰۳ )
چکیده
سابقه و هدف: با توجه به اهمیت یادگیری مادام‌العمر برای جامعه پزشکی که لازم می‌داند فرد متخصص همیشه در کنار آخرین تحولات و پیشرفت‌های این حوزه باشد، در این مطالعه با هدف بررسی ارتباط بین یادگیری مادام‌العمر و مولفه‌های آن با پذیرش پزشکی مبتنی بر شواهد در میان دانشجویان پزشکی مقطع فیزیوپاتولوژی دانشکده پزشکی ساری دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال ۱۴۰۲، بپرداخته شد.
مواد و روش‌ها: در این مطالعه توصیفی- همبستگی، ۱۷۰ دانشجوی مقطع فیزیوپاتولوژی دانشگاه علوم پزشکی مازندران با روش نمونه‌گیری در دسترس وارد تحقیق شدند. ابزار مورد مطالعه دو پرسشنامه با عنوان یادگیری مادام العمر با ۱۴ گویه و سه خرده مقیاس با عناوین باورهای مرتبط با یادگیری و انگیزش، مهارت جستجوی اطلاعات، و توجه به فرصت‌های یادگیری و پرسشنامه دیگر پذیرش عملکرد مبتنی بر شواهد می‌باشد. پس از جمع‌آوری داده‌ها در نرم‌افزار ۲۱ SPSS وارد و یافته‌ها با انجام آمار توصیفی و آمار استنباطی با انجام آزمون‌های همبستگی تحلیل شد.
یافته‌ها: میانگین نمره‌ی کل یادگیری مادام‌العمر در مطالعه‌ی فوق ۴/۳۷±۳۸/۶۱ در محدوده بالا (بالاتر از ۳۶) بوده است. به ترتیب میانگین باورهای مرتبط با یادگیری و انگیزش، مهارت جستجوی اطلاعات و توجه به فرصت‌های یادگیری برابر ۲/۶۱±۲۰/۷۸، ۱/۸۶±۱۰/۳۴و ۱/۵۷±۷/۴۹ بود. نمره کل پذیرش مبتنی بر شواهد ۶/۰۸±۳۴/۵۱نیز در محدوده بالا (بالاتر از ۳۳) قرار داشت. تنها مولفه مهارت جستجوی اطلاعات در یادگیری مادام‌العمر با نمره پذیرش پزشکی مبتنی بر شواهد همبستگی مثبت معنی‌داری نشان داد.
استنتاج: علی‌رغم بالا بودن میزان رویکرد یادگیری مادام العمر و پذیرش مبتنی بر شواهد همستگی مثبتی بین آن‌ها مشاهده نشد. بنابراین برای ایجاد مهارت‌های مدیریت اطلاعات و ارزیابی محیط یادگیری مبتنی بر شواهد باید رویکردهای مناسبی برای ارتقای جهت‌گیری یادگیری مادام‌العمر دانشجویان در نظر گرفته شود.
mazums.ac.ir