دوره 35، شماره 254 - ( اسفند 1404 )
جلد 35 شماره 254 صفحات 66-57 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Mahjoob Khorasani M, Ghahrani N, Sadeghimahalli F. Faculty Perspectives on the Use of Blended Learning at Mazandaran University of Medical Sciences. J Mazandaran Univ Med Sci 2026; 35 (254) :57-66
URL: http://jmums.mazums.ac.ir/article-1-22416-fa.html
URL: http://jmums.mazums.ac.ir/article-1-22416-fa.html
محجوب خراسانی محمد علی، قهرانی نسیم، صادقی محلی فروزان. بررسی بکارگیری آموزش های ترکیبی (حضوری، مجازی) از دیدگاه اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی مازندران. مجله دانشگاه علوم پزشکی مازندران. 1404; 35 (254) :57-66
بررسی بکارگیری آموزش های ترکیبی (حضوری، مجازی) از دیدگاه اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی مازندران
چکیده: (364 مشاهده)
سابقه و هدف: آموزش ترکیبی (Blended Learning) با ترکیب مزایای آموزش حضوری و مجازی، بهعنوان رویکردی نوین و اثربخش مطرح است. این مطالعه با هدف ارزیابی وضعیت آموزش حضوری، مجازی و ترکیبی از دیدگاه اعضای هیأت علمی دانشکده پزشکی ساری و مقایسه دیدگاه گروههای علوم پایه و بالینی، انجام پذیرفت.
مواد و روش ها: این مطالعه توصیفی-تحلیلی و مقطعی، در سال ۱۴۰3 انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه اعضاء هیأت علمی علوم پایه و بالینی دانشکده پزشکی ساری در دانشگاه علوم پزشکی مازندران بود که به صورت تصادفی 169 نفر انتخاب شدند (78 درصد بالینی و 22 درصد علوم پایه). ابزار گردآوری دادهها پرسشنامهای ۳۲ گویهای در سه مؤلفه آموزش حضوری، مجازی و ترکیبی با مقیاس لیکرت پنج درجهای بود. دادهها با استفاده از SPSS نسخه ۲۶ و آزمونهای توصیفی و استنباطی نظیر tتک نمونهای و t مستقل تحلیل شدند. سطح معناداری 0/05 در نظر گرفته شد.
یافتهها: آموزش حضوری بالاترین میانگین (0/56± 3/93 ) و آموزش مجازی پایینترین میانگین (0/86± 1/86) را داشت که هر دو با حد وسط مقیاس تفاوت معنیدار نشان دادند (0/001< P). آموزش ترکیبی با میانگین 0/1 ± 3/08 اندکی بالاتر از حد وسط بود، اما تفاوت معنیداری نشان نداد (0/278= P). در مقایسه گروههای رشتهای، علوم پایه گرایش بیشتری به آموزش حضوری (0/46 ± 4/03) و گروه بالینی تمایل بیشتری به آموزش مجازی 1/09 ± 2/12) داشتند. دیدگاهها نسبت به آموزش ترکیبی بین گروهها مشابه بود (0/05> P).
استنتاج: بر اساس این که اعضای هیأت علمی آموزش حضوری را ترجیح میدهند، آموزش مجازی با چالشهای زیرساختی و فناورانه مواجه است و آموزش ترکیبی در سطح متوسط قرار دارد. این نتایج ضرورت تقویت زیرساختهای آموزشی، بهبود کیفیت آموزش مجازی و توسعه نظاممند آموزش ترکیبی را برای ارتقای اثربخشی و کیفیت یادگیری پزشکی تأکید میکند.
مواد و روش ها: این مطالعه توصیفی-تحلیلی و مقطعی، در سال ۱۴۰3 انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه اعضاء هیأت علمی علوم پایه و بالینی دانشکده پزشکی ساری در دانشگاه علوم پزشکی مازندران بود که به صورت تصادفی 169 نفر انتخاب شدند (78 درصد بالینی و 22 درصد علوم پایه). ابزار گردآوری دادهها پرسشنامهای ۳۲ گویهای در سه مؤلفه آموزش حضوری، مجازی و ترکیبی با مقیاس لیکرت پنج درجهای بود. دادهها با استفاده از SPSS نسخه ۲۶ و آزمونهای توصیفی و استنباطی نظیر tتک نمونهای و t مستقل تحلیل شدند. سطح معناداری 0/05 در نظر گرفته شد.
یافتهها: آموزش حضوری بالاترین میانگین (0/56± 3/93 ) و آموزش مجازی پایینترین میانگین (0/86± 1/86) را داشت که هر دو با حد وسط مقیاس تفاوت معنیدار نشان دادند (0/001< P). آموزش ترکیبی با میانگین 0/1 ± 3/08 اندکی بالاتر از حد وسط بود، اما تفاوت معنیداری نشان نداد (0/278= P). در مقایسه گروههای رشتهای، علوم پایه گرایش بیشتری به آموزش حضوری (0/46 ± 4/03) و گروه بالینی تمایل بیشتری به آموزش مجازی 1/09 ± 2/12) داشتند. دیدگاهها نسبت به آموزش ترکیبی بین گروهها مشابه بود (0/05> P).
استنتاج: بر اساس این که اعضای هیأت علمی آموزش حضوری را ترجیح میدهند، آموزش مجازی با چالشهای زیرساختی و فناورانه مواجه است و آموزش ترکیبی در سطح متوسط قرار دارد. این نتایج ضرورت تقویت زیرساختهای آموزشی، بهبود کیفیت آموزش مجازی و توسعه نظاممند آموزش ترکیبی را برای ارتقای اثربخشی و کیفیت یادگیری پزشکی تأکید میکند.
نوع مطالعه: پژوهشي-کامل |
موضوع مقاله:
آموزش پزشكی
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
Articles Copyright © The Author(s). Owned by Mazandaran University of Medical Sciences.
تماس با ما
ساری- میدان معلم- ساختمان شماره2 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی مازندران- طبقه سوم- معاونت تحقیقات و فناوری- دفترمجله
تلفن: 01134484874
پست الکترونیکی : jmums
mazums.ac.ir
