دوره 36، شماره 259 - ( مرداد 1405 )
جلد 36 شماره 259 صفحات 157-151 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Dadgaran I, Talebpour Amiri F, Rahbar Taramsari M, Mohammadi Kojidi H, Atefi A, Farzipour S et al . A Comparative Analysis of Clinical Toxicology Education at Iranian Universities of Medical Sciences and Selected Universities Worldwide. J Mazandaran Univ Med Sci 2026; 36 (259) :151-157
URL: http://jmums.mazums.ac.ir/article-1-22556-fa.html
URL: http://jmums.mazums.ac.ir/article-1-22556-fa.html
دادگران ایده، طالب پور امیری فرشته، رهبر طارمسری مرتضی، محمدی کجیدی حمید، عاطفی امیرهمایون، فرضی پور صغری و همکاران.. مقایسه تطبیقی وضعیت آموزش بالینی مسمومیتها در دانشگاههای علوم پزشکی ایران و دانشگاههای منتخب جهان. مجله دانشگاه علوم پزشکی مازندران. 1405; 36 (259) :151-157
مقایسه تطبیقی وضعیت آموزش بالینی مسمومیتها در دانشگاههای علوم پزشکی ایران و دانشگاههای منتخب جهان
ایده دادگران 
، فرشته طالب پور امیری ، مرتضی رهبر طارمسری ، حمید محمدی کجیدی ، امیرهمایون عاطفی ، صغری فرضی پور ، میر سعید عطارچی
، فرشته طالب پور امیری ، مرتضی رهبر طارمسری ، حمید محمدی کجیدی ، امیرهمایون عاطفی ، صغری فرضی پور ، میر سعید عطارچی
چکیده: (24 مشاهده)
سابقه و هدف: آموزش بالینی مسمومیتها یکی از مؤلفههای مهم در تربیت پزشکان عمومی توانمند برای تشخیص، درمان اولیه و مدیریت بیماران مسموم محسوب میشود. این مطالعه با هدف مقایسه وضعیت آموزش بالینی مسمومیتها در دانشگاههای علوم پزشکی ایران و دانشگاههای منتخب جهان انجام شد.
مواد و روش ها: این پژوهش یک مطالعه توصیفی- تطبیقی بود که در چند مرحله انجام شد. ابتدا دانشگاههای منتخب بینالمللی بر اساس رتبه علمی، شهرت آموزشی، دسترسی به اطلاعات برنامه درسی و تنوع جغرافیایی انتخاب شدند. دادههای مربوط به عنوان درس، نوع دوره، مدت و ساعات آموزشی، روشهای تدریس، محتوای آموزشی و شیوههای ارزشیابی از وبسایتها، طرح درسها و منابع رسمی دانشگاهها استخراج شد. در نهایت، برنامه آموزشی بیمارستان آموزشی ـ درمانی رازی رشت به دلیل نقش آن بهعنوان مرکز ارجاع منطقهای بیماران مسموم، برخورداری از فعالیت آموزشی و بالینی مرتبط و دسترسی به مستندات آموزشی، بهعنوان نمونه داخلی مورد تمرکز انتخاب شد.
یافتهها: نتایج نشان داد که در دانشگاههای منتخب جهان، آموزش سمشناسی و مسمومیتها عمدتاً بر محورهایی مانند مبانی سمشناسی، توکسیکوکینتیک و توکسیکودینامیک، مکانیسمهای سمیت، ارزیابی ریسک و مدیریت بالینی مسمومیتهای حاد و مزمن متمرکز است. با وجود شباهت در محتوای اصلی، تفاوتهایی در مدت دوره، الزامی یا انتخابی بودن درس، میزان آموزش عملی و بالینی و روشهای ارزشیابی مشاهده شد. در ایران، برنامه آموزشی بررسیشده شامل آموزش نظری، کارآموزی بالینی، مواجهه با بیماران مسموم، مطالعات موردی، آموزش در اورژانس و بخش بستری و ارزشیابی از طریق آزمون کتبی، ارزیابی بالینی و لاگبوک بود.
استنتاج: یافتههای مطالعه نشان داد که برنامه آموزش مسمومیت در ایران از نظر پوشش محتوای اصلی و تأکید بر آموزش بالینی با بسیاری از الگوهای بینالمللی همخوانی دارد، اما استفاده گستردهتر از روشهای نوین آموزشی مانند شبیهسازی بالینی، آموزش مبتنی بر سناریو، ارزشیابیهای ساختارمند مهارتمحور و طراحی چارچوب شایستگیمحور میتواند به ارتقای کیفیت آن کمک کند.
مواد و روش ها: این پژوهش یک مطالعه توصیفی- تطبیقی بود که در چند مرحله انجام شد. ابتدا دانشگاههای منتخب بینالمللی بر اساس رتبه علمی، شهرت آموزشی، دسترسی به اطلاعات برنامه درسی و تنوع جغرافیایی انتخاب شدند. دادههای مربوط به عنوان درس، نوع دوره، مدت و ساعات آموزشی، روشهای تدریس، محتوای آموزشی و شیوههای ارزشیابی از وبسایتها، طرح درسها و منابع رسمی دانشگاهها استخراج شد. در نهایت، برنامه آموزشی بیمارستان آموزشی ـ درمانی رازی رشت به دلیل نقش آن بهعنوان مرکز ارجاع منطقهای بیماران مسموم، برخورداری از فعالیت آموزشی و بالینی مرتبط و دسترسی به مستندات آموزشی، بهعنوان نمونه داخلی مورد تمرکز انتخاب شد.
یافتهها: نتایج نشان داد که در دانشگاههای منتخب جهان، آموزش سمشناسی و مسمومیتها عمدتاً بر محورهایی مانند مبانی سمشناسی، توکسیکوکینتیک و توکسیکودینامیک، مکانیسمهای سمیت، ارزیابی ریسک و مدیریت بالینی مسمومیتهای حاد و مزمن متمرکز است. با وجود شباهت در محتوای اصلی، تفاوتهایی در مدت دوره، الزامی یا انتخابی بودن درس، میزان آموزش عملی و بالینی و روشهای ارزشیابی مشاهده شد. در ایران، برنامه آموزشی بررسیشده شامل آموزش نظری، کارآموزی بالینی، مواجهه با بیماران مسموم، مطالعات موردی، آموزش در اورژانس و بخش بستری و ارزشیابی از طریق آزمون کتبی، ارزیابی بالینی و لاگبوک بود.
استنتاج: یافتههای مطالعه نشان داد که برنامه آموزش مسمومیت در ایران از نظر پوشش محتوای اصلی و تأکید بر آموزش بالینی با بسیاری از الگوهای بینالمللی همخوانی دارد، اما استفاده گستردهتر از روشهای نوین آموزشی مانند شبیهسازی بالینی، آموزش مبتنی بر سناریو، ارزشیابیهای ساختارمند مهارتمحور و طراحی چارچوب شایستگیمحور میتواند به ارتقای کیفیت آن کمک کند.
نوع مطالعه: گزارش کوتاه |
موضوع مقاله:
آموزش پزشكی
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
Articles Copyright © The Author(s). Owned by Mazandaran University of Medical Sciences.
تماس با ما
ساری- میدان معلم- ساختمان شماره2 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی مازندران- طبقه سوم- معاونت تحقیقات و فناوری- دفترمجله
تلفن: 01134484874
پست الکترونیکی : jmums
mazums.ac.ir
