ارزیابی سبک های مقابله، باورهای فراشناختی و ارتباط آن با اضطراب امتحان در دانشجویان دانشگاه تربیت معلم تهران

حق شناس گرگابی , زینب; نوری قاسم آبادی, ربابه; مرادی, علیرضا; صرامی, غلامرضا

دوره 22، شماره 1 - ( ویژه نامه اسفند (شماره 1) 1391 ) جلد 22 شماره 1 صفحات 155-145 | برگشت به فهرست نسخه ها

Mendeley

Zotero

RefWorks

haghshenas Z, nouri R, moradi A, sarami G. Evaluation of Coping Styles, Metacognition and its Relationship with Test Anxiety in Tehran Teacher Training University. J Mazandaran Univ Med Sci 2013; 22 (1) :145-155
URL: http://jmums.mazums.ac.ir/article-1-3448-fa.html

حق شناس گرگابی زینب، نوری قاسم آبادی ربابه، مرادی علیرضا، صرامی غلامرضا. ارزیابی سبک های مقابله، باورهای فراشناختی و ارتباط آن با اضطراب امتحان در دانشجویان دانشگاه تربیت معلم تهران. مجله دانشگاه علوم پزشکی مازندران. 1391; 22 (1) :145-155

URL: http://jmums.mazums.ac.ir/article-1-3448-fa.html

ارزیابی سبک های مقابله، باورهای فراشناختی و ارتباط آن با اضطراب امتحان در دانشجویان دانشگاه تربیت معلم تهران

زینب حق شناس گرگابی

، ربابه نوری قاسم آبادی

، علیرضا مرادی

، غلامرضا صرامی

چکیده: (8873 مشاهده)

سابقه و هدف: روابط علّی متغیرهای سبک های مقابله، فراشناخت و اضطراب امتحان بر اساس مدل مفهومی کارکرد اجرایی خود نظم بخش (مدل ولز و متیوس 1999) در جمعیت دانشجویان ارزیابی شد. مواد و روش‌ها: 638 نفر دانشجو یان دختر و پسر دانشگاه تربیت معلم و دانشکده پردیس کشاورزی در بازه زمانی آبان تا آذرماه 1389، از طریق نمونه‌گیری سهمیه‌ای نسبتی در پژوهش شرکت کردند و پرسشنامه‌های اضطراب امتحان نجاریان و همکاران، پرسشنامه سبک‌های مقابله با فشار روانی اندلر و پارکر و پرسشنامه باورهای فراشناخت ولز را تکمیل کردند. یافته‌ها: یافته‌های پژوهش نشان داد راهبردهای مقابله هیجان مدار و مساله مدار، در رابطه باورهای فراشناخت و اضطراب امتحان نقش میانجی دارند. اما راهبردهای مقابله‌ای اجتنابی در رابطه باورهای فراشناخت واضطراب امتحان نقش میانجی نداشت. از میان پنج بعد فراشناخت فقط باور فراشناختی مثبت و اطمینان شناختی اثر مستقیم بر اضطراب امتحان داشتند اما اثر ابعاد دیگر غیر مستقیم بود. استنتاج: با توجه به یافته‌های پژوهش، تمرکز بر نوع راهبرد مقابله‌ای، می‌تواند اثر مهمی در اضطراب امتحان دانشجویان داشته باشد. پیشنهاد می‌شود مداخلات درمانی مبتنی بر فرا شناخت و مقابله در درمان اختلال اضطراب امتحان مورد توجه قرار بگیرد.

متن کامل [PDF 427 kb] (3530 دریافت)

نوع مطالعه: پژوهشي-کامل | موضوع مقاله: روانشناسی

بازنشر اطلاعات
	این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله دانشگاه علوم پزشکی مازندران می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

Designed & Developed by : Yektaweb